孙佳

摘 要：《儿童文学》课程标准不但充分体现了教育 的职业性，同时也体现了《儿童文学》课程的理论性、实践性。儿童文学作品是一种课程资源。我们不但要在教学理念、教学手段、课外阅读指导等方面利用它丰富的资源，而且还要顺利对接未来小学语文教师岗位。本文说明了《儿童文学》课程标准的基本特点，阐述了《儿童文学》课程标准与职业岗位对接措施。

关键词：儿童文学，课程标准，职业岗位

语文新课程改革最直观的表现就是儿童文学作品数量大幅度提升已占据小学语文教总篇目的半壁江山。小学阶段的儿童阅读是一个大潮流和趋势，而阅读资源的收集给老师课外阅读辅导提出了新挑战。目前，教师儿童素养缺失一直是教师职业化进程中的硬伤，提升儿童文学课在师范院校重要性、必要性是我们必须探究的课题。五四时期周作人就曾指出，所谓儿童文学几乎就是小学语文教育同义词。 这时期对儿童文学体裁、排列、内容都作了详细说明和要求。2001 年小学语文新课标颁布标志着新一轮语文教育改革正式开始，并且在小学语文教材儿童文学化趋势下，一些师范院校开设了儿童文学课程，相应的教师教学理念、教学手段不断完善起来。目前高等职业教育的幼儿人才培养目标定位过于功利化，以就业为目标，忽视学生将来的职业发展。还有的儿童文学课程内容学科化现象严重，与岗位脱节，不适应职业教育的本质规律。……