吴英凯

摘 要：开展项目化课程教学改革已经成为职业教育课程改革的共同选择，项目化课程设计要以工作过程为导向，以职业能力提升为目标，以学生为主体，以素质为基础，以项目为载体，以任务驱动，开设知识、理论、实践一体化的课程。

关键词：课程设计；项目化教学

我于2017年10月申报并获批鄂州职业大学校级科研项目“电子技术类项目化课程设计作品的专利成果转化”。经过1年多的探索和研究，完成了《通信原理技术与应用》课程的项目化设计，开展了电子产品的设计与应用开发，并积极完成专利成果申请，为了配合研究成果推广，特公开发表此论文。

一：引言

项目化课程是一种基于工作过程为导向，以职业岗位的典型工作任务为课程设置与内容选择的参照点，以项目为载体，典型工作任务为单位，组织与实施教学活动的课程模式。电子技术类项目化课程教学总体设计思路：将典型的工作任务作为课程的主体内容，师生共同完成一个个项目任务，并形成仿真或实物功能性产品设计，有效的激发学生的学习动机和培养学生的职业能力。本文简要分析《通信原理技术与应用》课程的项目化设计的思路（图1），并说明课程设计的作品实施专利成果转化的重要性。

二：项目化课程内容的选取

由于项目化课程是以工作过程为导向，以项目作为载体，师生共同完成一个个典型工作任务使学生达到掌握技术知识，职业技能，并养成职业素养的教学活动，因此在设计项目式教学资源和选择项目式教学内容上要参考一定的设计思路和原则。……