韩晶华

【摘 要】校园环境的形象，不同于其他文化性、商业性的环境，它承载着人文历史的传承，不仅是传授知识的教育场所，也是陶冶性情全面发展的生活环境。在现今社会，校园景观扮演着越来越重要的角色，学生既在这里接受知识，也在这里表达情感、交流想法，好的校园景观是培养人才的重要因素。设计具有引导性、开放性、连贯性的校园景观还寓教于乐，把校园景观创建成一种精神场所是我们现在所追求的目标。

【关键词】校园景观；连贯性；多样性

中图分类号：J59 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）32-0133-01

一、场地分析

本次设计为辽宁师范大学南院景观改造设计，项目用地位于辽宁省大连市沙河口区辽宁师范大学南院毗邻黄河路的一侧。项目用地周围交通便捷，地势西北高东南低，高差的变化是丰富景观层次的重要条件。项目用地四周居住区密集，人气旺盛，设计成开放性的校园景观，分流人群至关重要。

二、概念分析

生活在钢筋水泥铸造的世界里，每日单调乏味的学习工作侵蚀着在校师生们的生活，如果将这些单调与乏味比作成直线，那灵活多变的曲线就是调剂枯燥乏味的最佳选择。曲线的运用，把校园景观变得灵活生动，让人在其中放松身心、舒缓心情。设计方案中利用曲线所具有的导向性，以曲线为思路，将本是静止的线路通过与曲线的巧妙结合，再配合水平线上的高低错落的变化，形成一种蓄势而发的“动”境之美。

三、构思过程

项目场地的轮廓为长方形带状，并且四周与住宅区相邻，人口密集，因此在设计中交通路线是最先考虑的，贯通辽师南北院的天桥延伸至校内，节省路线，也分开了人流。在毗邻黄河路一侧的景观带强调从西到东的流畅性和连贯性，利用曲线的连续性将场地与景观串连，使自然景观的变化性贯穿始终。多条不同的路线为来到校园的人提供了多种选择，设计利用场地的高低变化给选择不同路线的人不一样的风景，丰富了以前单调的校园景观。设计力求在自然的形态下打造适宜的景观，利用现有地势的变化，丰富校园景观。

四、设计解析

（一）整体形态的连贯性。设计中以曲线为主要元素，以直线和圆形为辅，优化场地造型结构。设计将场地毗邻黄河路一侧的长条景观带作为设计重点，从西到东连贯的曲线底纹具有引导性的作用，使人明晰前进的方向。路面宽窄有致，动感十足，富有张力。跟曲线相配合的两侧曲线景观，通过高低不断变化的地势，对丰富景观层次发挥重要作用。在场地中圆形的变换使用与曲线相搭配、相互补充，使整体景观形态富有韵律。在设计中，曲线的座椅与流动的底纹相贯通，亭廊的造型也与之相联系，场地整体的景观连贯性也随之体现出来。（图1）

（二）整体布局多样性。项目场地地势变化多样，功能随着地势的变化变得丰富。改造后的辽师南院景观的主要功能主要分为三大区域：展示区、休闲区和娱乐区。

贯通南北的天桥延伸至校内，方便人们通行。天桥下开放式的休闲区域中放置了抽象了的“辽宁”的首字母字样的座椅，座椅的高低变化增加了整体的层次。校园主入口处为了分散人流划分了三条路线，一条是靠近车行路的步行道，一条是随曲线变化的主路线，还有一条是靠近黄河路一侧为了欣赏校园景色所设的观光路线。展示区主要介绍辽宁师范大学的怡人景色、历史积淀和辽师的校训，高低起伏的展示栏与地势的变化相呼应。休闲区是避暑遮阳、休息交谈好去处，在架空的高起地勢下，多个穿插其中的绿树是一特色。项目场地的中心区域为团体活动、集会和交流设立了圆形中心广场，三个圆形叠加变形也提供了宽广的场地和广阔的视野，是人群聚集的中心场地。曲线分割的两侧景观由两侧座椅向高延长形成的不规则的廊架所连接，打破曲线的给人的一成不变感。“流动”的曲线一直延伸到娱乐区，娱乐区为喜爱运动的人提供了轮滑场地。一处休闲庇荫的小区域为长条景观带画上了句号。

田家炳后身的方形区域，功能同样丰富。中心是抬高的休闲区，并设立了一个镂空的棚顶，树木从镂空处的棚顶穿过，丰富空间层次感。

五、结语

此次设计以流动的曲线贯穿整个景观，使整个校园景观具有很强的连贯性。保留原有的地形的起伏变化，缩减了施工难度和成本，也为校园景观提供了不一样的可能。

设计是一种创造性地活动，想要做出好的设计，平时的积累必不可少。设计就像是写文章，积累的多了，自然出口成章。设计的表现手段在整个设计中也尤为重要，不论是手绘还是制图软件，都需加强训练才能把所想表达的表达出来。

参考文献：

[1]俞孔坚.景观：生态、文化与感知[M].北京：科学出版社，2011.

[2]（英）罗伯特·克雷.设计之美[M].张弢译.济南：山东画报出版社，2010.

[3]（丹麦）扬·盖尔.交往与空间[M].何人可译.北京：中国建筑工业出版社，2002.

[4]（美）南希·罗特，肯·尤科姆.生态景观设计[M].樊璐译.大连：大连理工大学出版社，2014.