李旭梅

摘 要：“解决问题”教学是小学数学教学中重要的组成部分，它是培养学生应用数学能力、锻炼数学思维的重要途径，是培养学生学习力，提高学生数学核心素养的有效切入点。解决问题的能力是要从小培养的。通过执教低年级“解决问题”教学后的一些所思所感所悟来谈谈培养低年级学生“解决问题”的方法与途径。

关键词：儿童；思维；过程；反思

“解决问题”教学是小学数学教学中重要的组成部分，它是培养学生应用数学能力，锻炼数学思维的重要途径，是培养学生学习力，提高学生数学核心素养的有效切入点。低年级的解决问题是整个小学阶段解决问题的基础，它对学生今后解决问题策略的形成起着举足轻重的作用。解决问题的能力是要从小培养的，尤其是在他们接触解决问题的最初阶段，要给他们一个正确的导向和模式。

一、尊重儿童，创设贴近生活的情境，培养学习动机

心理学研究表明，恰当的情境能唤醒学生的学习热情，促使学生主动参与。而一年级的学生又以具体形象思维为主，他们更容易被具体熟悉的生活情境所吸引。在教学中要注重从学生的生活经验和已有知识储备出发，创设有利于他们学习的情境。创设情境的方法有很多，如用已有知识创设情境、用生活实际创设情境、用故事创设情境等，教师可以根据教学内容的不同而灵活运用。如，在执教苏教版一年级上册《用括线和问号表示的实际问……