顾亚玲

摘 要：小学语文课堂，应该生机勃勃，应该充满活力、磁力和张力，应当“拨开水藻露出一眼小活泉”，应该在情境渲染中聚焦学生，在品词赏句中提升素养，在拓展延伸中开阔视域，以此打造生机勃勃的小语活力课堂。

关键词：趣味引入；自主探索；探究延伸

叶澜教授曾经发出“让课堂焕发生命活力”的呐喊，这正是对传统语文教学“少、慢、差、费”等现状的一个有力回应。的确，语文课堂就应该生机勃勃，应该充满活力、磁力和张力，应当“拨开水藻露出一眼小活泉”。北师大版小学五年级语文《只有一个地球》正是打造活力课堂的典范之作，那么，如何引领孩子们在“只有一个地球”的深入理解和反复品读中，打造一片生机勃勃的语文新时空呢？

一、在情境渲染中聚焦学生

王国维在《人间词话》中有云：“入境始于亲。”的确，在情境中入情，在情境中悟理，在情境中聚焦学生，永远都不过时。尤其是小学语文课堂，更应创设浓浓的、新颖的、活泼的情境，引领孩子们步入语文的情境深处“郁郁乎文哉”。

1.猜谜语：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万”。

2.投影出示地球：这就是咱们脚下的地球，你还可以把地球称做什么？（妈妈、摇篮）关于地球，你知道些什么？（比如世界地球日是4月22日，世界环境日是6月5日）你是怎么知道的？（电视、书籍、网络……）

3.再一次出示宇宙和地球动态图，说说为什么宇航员说地球犹如“一叶扁舟”？这是为什么呢？读了课文，我们就能全面解开这个谜。