张龙海

摘 要：课堂教学以育人为本，以学生的发展为本，尊重学生的认知规律，遵循学生“学会学习”这一主线，体现教师是学习活动的主导者，学生是学习活动的主体，要“主导—主体“相结合，熟练使用“班班通”上好课，进行“人机”整合，实现新课改下的三维教学目标。

关键词：自学；交流展示；点拨释疑；反馈矫正；反思提升

“五环节教学法”的五个环节：

1.学案引领自学

2.课堂交流展示

3.教师点拨释疑

4.训练反馈矫正

5.归纳反思提升

课堂流程：

第一个环节：学案引领自学

教师要站在学生的立场提前编写出适合教情和学情的导学案。导学案的基本要素包括：课题，学习目标，重点，难点，学法指导，学习内容，作业设计，归纳总结。学习内容包括基础知识梳理，重点问题点拨，训练反饋矫正，归纳总结反思。

教师利用头一天的自习课时间把导学案发给学生，让学生对照导学案先自学课程，相当于把课堂学习时间前移。教师要在正式上课前收集导学案进行学情调查，掌握学生的认知水平，了解其思维障碍，便于课堂进行有效教学。

我们认为导学案中的学习内容以问题的方式呈现更好，教师要有明确的目标意识，把明确、具体、可检测的学习目标作为每堂课的开端，使学与教目的明确。

第二个环节：课堂交流展示

该环节包括：

1.设情境，激发兴趣，导入新课。

2.学习目标展示（多媒体出示），明确告知学生本节课教师“要把你带到哪里去”。

3.教师根据导学案设计题目（简答题、填空题、选择题、论述题、材料题、探究题、比较题等），组织学生开展课堂分组讨论。……