冯亚娟

一、问题的提出

随着人类社会的不断进步和科学技术的飞速发展，数学在我们的日常生活中发挥着越来越广泛的作用。而数学作为初中教育的重要学科之一，更应该引入全新的教学模式，以适应新世纪社会发展的需要。小组合作学习是通过小组形式利用教学中各因素的关联性来促进学生学习能力提升，并通过团体成绩为评价标准开展的教学活动。小组合作学习有助于学生合作精神和团体意识的培养与提升，可以提升初中生交际能力和交流能力。在初中数学教学中开展小组合作学习也有利于每一个学生的发展，可以促进学生自我学习能力的提升，进而使学生更积极地面对数学教学，提高课堂教学效率与有效性。

二、教学方法的理论基础

合作教学理论指出，由于每个学生个体情况不同，导致发展水平、兴趣爱好不同，同时对事物的理解程度也有很大的不同，而合作教学可以让学生在交流过程中消除这些差异，并对自身的知识盲点进行学习。合作学习优于其他教育教学方法，具体体现在合作学习可以促进学生在学习上互帮互助、共同进步。同时在学习时，可以为学生提供宽松的学习环境，使学生畏惧心理减轻，对未知事物的探索能力提升，进而增加学生交流机会。此外学生所在的小组中思维和智慧可以为群体所共享，进而激励学生个体发挥出最好水平。

在合作学习时，学生要将自己的观点阐述给组内其他学生，并试图说服其他学生，在这种情况下，学生就必须深刻地了解自身所要说内容的深层次的理论，这可以让学生主动进行学习，扩大知识的广度与深度。……