罗来驼 严建荣

当下，数学课堂教学应适应时代的需要，要善于将书本知识与社会信息通过信息技术有机融合，将现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意投入到现实的、探索性的数学活动中去。

小学数学中图形与几何内容具有一定的抽象性，尤其在农村小学中，受制于生活环境和教学条件的限制，学生缺乏具体实物的表象，建立空间观念较难。而现代信息技术中的多媒体的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，能产生出一种新的图文并茂的，生、色、形、动画等丰富多彩的综合效果，非常有利于几何图形的课堂教学中知识的获取与保持，能有效地促进学生的认知发展，提高课堂教学的实效性。

一、现代教育技术能充分激发学习兴趣

有些学生认为学习数学是一件很枯燥的事情，学习图形是一件很难的事情，对图形的认识仅仅停留于现有的生活感知，没有学习兴趣。我们可以借助信息技术，网络媒体让学生从书本上学习数学知识扩展到从生活中获取相关信息。

比如在教学《轴对称图形》的时候，我带领学生进入轴对称图形的专题教学网站，专题网站里含有丰富的资源，轴对称的建筑物、植物、动物、工具，还有各种漂亮的轴对称剪纸、窗花。学生们被这些信息所吸引，不仅对轴对称有了感性认识，而且对轴对称图形产生了进一步探究的欲望。网页中把实物图抽象成数学图形，配合一些揭示轴对称的图形本质的动画演示，学生学习又从感性认识提升到理性认识，从而认识轴对称的相关概念，提高数学思维能力。……