史强

摘 要：把“思维导图模式”运用到高三政治课二轮复习中，可以优化教学和学习行为，提升教学和学习效率，有效促进学生创造性思维能力及解题能力的提高。

关键词：思维导图模式；优化教学与学习；二轮复习

对于高三的文科生来说，二轮复习备考中最让人头疼的一个问题，就是大量知识点的联系、记忆和理解。随着高考时间的临近，越到后面，学习的内容越多，越容易把学过的知识弄混淆。其实学政治有一个很重要的规则，那就是一定要对自己学习的部分、板块有一个清晰的认识。学完一章节的知识能够有个系统的认识，能够在大脑里有一个图状，哪些知识之间有联系，哪些知识是重点等。长此以往，这就在教师和学生的大脑中建立起了学科知识的知识框架——思维导图。它是从最初的一种思维方式发展成为一种组织性思维工具，随着教与学思维的深入，联想出一系列相关有序图表。应用这种思维导图模式来解决政治二轮复习知识面广、量大、教学内容多的问题，帮助学生联系理解众多知识点间的复杂关系，提高学生学习的效率，进而影响学生学习政治课的积极性。

下面谈谈用“思维导图模式”优化高三政治二轮教学的点滴思考：

一、思维导图模式在教学中的实际应用

1.教师备课整体把握教材，学生预习理清关系，完善体系，有利于知识结构的系统化

教学活动通常是从一个核心知识出发建立起的一种纲要模式，老师基于这些整体把握教材。……