杨晓丹

摘 要：通用技术教师要具有广泛的知识面。因为通用技术课本身就是一个从生活到技术的课程，老师如果有了广泛的知识面，就可以从生活中的各个方面去了解这门课程，从而对这门课程有更好更深的理解。只有这样才能让学生在课堂中“吃”饱、“吃”好。

关键词：通用技术；跨学科知识；综合运用

通用技术课程是一门立足实践，注重学生的直接经验和亲身经历，倡导学生的“做中学”“学中做”，由于它具有高度的综合性，所以学习这门课对学生和教师都有很高的要求。

为了让学生从生活中的各个方面去了解通用技术课程，从而对这门课程有更好更深的理解，在课堂上“吃”饱、“吃”好。我结合具体的教学案例谈一谈如何在通用技术教学中有效地穿插其他学科的知识，进行跨学科知识教学。

一、“跨学科知识”教学在通用技术教学中的具体应用

通用技术课程要求教师具有比较新、比较广的知识面，因为它融合了多种学科知识。

以下是我在進行江苏教育出版社《技术与设计2》第二单元“流程与设计”这一内容的课堂教学时，所穿插的一些其他学科知识的案例分析。

（一）列举生活中时序不可颠倒的事例

在进行“流程”概念学习时，我在列举生活中不可颠倒的事例时很好地将其他学科所学知识迁移到本课程中来。

1.浓H2SO4的稀释过程

必须将浓H2SO4向水里慢慢地倒入，并不断搅拌。因为浓H2SO4密度比水大，况且稀释过程中会产生大量的热，操作不规范就会导致硫酸溅出。……