姜艳

摘 要：当今时代“微”已盛行，地理教学微设计业已站上潮头，它对激发学生学习兴趣，提升教学效率作用显著。旨在对基于直观的地理教学微设计进行实践研究的阐述。

关键词：微设计；地理教学；等高线教学

一、何为基于直观的地理教学微设计

当今时代进入了一个微的时代，微信、微博、微电影等层出不穷，而在教育中也出现了很多与微相关的概念，如微课程、微专题、微设计等，其中地理教学中的微设计是针对教学过程中重难点知识所进行的教学设计。美国教育家斯莱文在他的专著《教育心理学：理论与实践》中认为：学生在课堂学习的时间可以分为人为计划的时间和专注学习的时间。对于我们的学生而言，专注学习的时间远远达不到人为计划的四十五分钟学习时间，因此很多时候针对重难点知识的讲解老师会花大量时间，但效果不显著。而微设计则力求通过素材的精心准备和教学环节的细致设计，在学生专注学习的时间内简单明了地讲解清楚重难点知识。

地理教学中的微设计必须力求具体直观，只有这样才能在较短的时间内进行最有效的教学，因此往往会借助实物标本、图片、视频、实验操作等直观的教学方式进行教学，即基于直观进行地理教学的微设计。基于直观的地理教学微设计不但能够帮助学生理解抽象的地理知识，而且还能够激发学生的学习兴趣，培养学生观察思考的能力。展示图片是微设计中运用最广泛的直观教学方式，所选取的图片求精而不求多，力求通过一两张图片就能够把抽象的问题阐释透彻，并启迪学生举一反三。……