田玉香

摘要：教师在地理教学过程当中，除了需要提高学生的文化素养、向学生传授科学正确的地理知识之外，还要肩负着更为重要的德育思想教育。德育是素质教育的重要组成部分，是学校教学工作中最为重要的部分，因此在地理教学中应该充分挖掘其德育思想，发挥其德育功能，切实完成素质教育。

关键词：地理教学；德育思想；素质教育

一、地理教学中的德育现状

在长期的以应试教育为主要目标的指导下，学校和老师的工作成效考核和评价的模式以学生中考成绩为唯一指标。不少学校和老师为了让学生在考试中取得优异的成绩，在教学上往往只注重地理知识的传授而忽略了地理德育思想的培养，在地理教学中严重缺失了德育。主要表现：老师的教学观念和教学过程中不注重德育，只注重智力教育，使地理课和德育课的严重脱节，完全是两条平行线，形成了地理教学与德育无关的思想。这显然是与素质教育理念背道而驰。在这种没有德育思想的地理教学过程中，每当地理教师在介绍国外文化和价值观念时，往往会使学生一味盲从，不加以鉴别地吸收和模仿。因此像“情人节”和“圣诞节”等外国的节日在当今的校园内被学生热捧，而中国的传统节日如“重阳节”“中秋节”等被学生们遗忘的现象却屡见不鲜。其次表现在地理教学内容上不注重德育。地理课堂教学主要是靠教师对课本素材中所包含的德育思想进行挖掘和深化，使学生在学习课本知识时，能够将正确的思想观念和道德规范变成学生的思想观念和道德规范，做到润物细无声。……