李瑶瑶

一、案例背景

水在引力的作用下向着目的地奔腾不息，似学生在老师的助力下向着前方一步步前行。水虽滋润万物，但水也是最易改变的，水因地势会改变它流动的姿态，稍加一些物质便可改变它的味道、颜色，如若有人改变其流动轨道，它甚至会改变前进的方向。我们孩子的心灵正如水一样，柔软而又易变。

二、案例描述

“老师，小邢把我的故事书拿走，放在她自己的书包里了。”我正在上课，小于同学突然说道。“她拿了我的铅笔”，小彭说道。“她还拿我水彩笔了”“她也拿过我的跳绳，然后被我发现了”……学们七嘴八舌地向我控诉小邢，我不得不停下我的课进行纪律整顿。在这期间，我观察到小邢一直低着头看着桌子，一言不发，“好了，这件事下课再说，下课后小邢到我办公室去一趟。”我继续开始上课，在那之后小邢同学一直处于情绪低迷的狀况。小邢同学平时是一个开朗的孩子，她很喜欢拍照，喜欢笑，我经常能看到她咧着嘴露出那没有长全的门牙。她也是个有灵气的孩子，数学课上总是能听到她出人意料的答案，她会走秀，会摆很多的POSE，她还会演老奶奶，让人捧腹大笑……这样一个令人欢喜的孩子，是什么原因促使她随便拿同学的东西呢？下课后，我把这一情况告诉了他们的班主任，班主任意识到了这件事情的严重性，带着小邢去教室了解情况了，后面她怎么处理我不得而知，久而久之我也就忘了这件事，直到有一天，相同的情况又上演了。