贺新乾+++王颖纯+++刘燕权

摘 要：文章对127所美国城市公共图书馆和“一城一书”等国家性阅读推广活动进行网站访查，通过定量分析与定性分析相结合的方法对调查结果进行归类、分类统计和对比分析。研究发现，78%的“一城一书”活动由公共图书馆协助或直接举办；公共图书馆是申请并举办“大阅读计划”活动最多的机构；60%的受访图书馆举办了“读遍美国”相关活动；受访图书馆均具有读书活动、阅读延伸活动、影音教育活动和图书馆-社区、馆员-读者互动活动等区域性阅读推广活动。研究认为，美国公共图书馆的阅读推广活动具有政府支持、资金丰富；活动形式多样、内容丰富；注重培养青少年的阅读兴趣，重视社区阅读推广等特点。

关键词：阅读推广活动；公共图书馆；美国；一城一书；大阅读计划；读遍美国

中图分类号：G252.17 文献标识码：A DOI：10.11968/tsyqb.1003-6938.2017099

The Latest Study of Reading Promotion Activities in American Public Libraries

Abstract Based on website visits of 127 urban libraries in the United States， and national reading promotion activities such as "One Book One City"， data collected were processed through classified statistics and comparative analysis. The results showed that 78% of "One Book One City" activities were assisted or directly held by the public libraries； public libraries were the most important institutions applying and holding "Big Read" activities； 60% of the surveyed libraries held "Read across America" related activities； every surveyed library had reading programs， extension activities of reading， audio-visual education， library-community interaction and librarian-reader interaction. At the end， the characteristics of American public libraries were summarized， including government support and abundant fund； activities in various forms with rich content， attention were paid to the cultivation of teenagers' reading interest and community reading promotion.

Key words reading promotion activities； public libraries； USA； one city one book； big read； Read across America

1 引言

閱读是人类获取知识、弘扬文化的重要方式。联合国教科文组织在1995年将每年的4月23日设立为“世界读书日”，旨在提高人们阅读的积极性。而在生活日益丰富多彩、科技日益发达的今天，阅读在人们心中的地位却在逐渐下降，国民阅读状况不容乐观。第十三次全国国民阅读调查报告显示，2015年我国未成年人的人均图书阅读量为7.19本，较2014年减少了1.26本；超四成的成年国民认为自己的阅读数量很少或比较少[1]。因此，普及阅读推广活动，提高全民阅读的积极性势在必行。

图书馆不只是文献资源的借阅场所，更是孩子从出生到高中及终身的创造性教育空间，且在普及阅读重要性、提供优质阅读服务等方面具有重要作用。尤其是公共图书馆，其作为政府和公民之间的纽带，具有分布广泛、政策支持等优势，已经成为推进阅读推广活动的重要平台。美国公共图书馆事业代表世界图书馆界发展的最高水平，其发展理念、管理模式、服务方式都独树一帜，在阅读推广方面具有成功的经验。本文通过对127所美国城市公共图书馆进行调研，探究其阅读推广活动的方式及发展现状，以期为我国公共图书馆阅读推广活动的发展提供一定的借鉴，促进国民阅读质量的提高。

2 文献综述

公共图书馆承担着社会教育职能，在促进儿童身心健康发展、培养儿童阅读兴趣中扮演着非常重要的角色。Hans-Heino Ewers[2]认为图书馆应为青少年、儿童读者提供丰富的阅读资源（包括图书以及音频、视频等多媒体资料）以满足个人的兴趣爱好；除阅读资源、空间等硬件条件外，图书馆工作人员的服务质量也对阅读推广活动的发展起着至关重要的作用；较高的技能素养和恰当的服务方式能够正确的引导读者，提高读者的阅读积极性；Juris Dilevko[3]认为提高图书馆工作人员的阅读量对阅读推广活动的发展具有重要作用；Sylva Simsova[4]指出了阅读的目的和图书馆在满足读者需求方面的作用。他认为图书馆服务读者最好的方式就是努力了解他们的阅读需求，并增加阅读过程的乐趣；Sherrey Quinn[5]认为推行快乐阅读是公共图书馆的核心任务，图书馆工作人员应当具备与读者进行书籍探讨的素质，以在提供阅读建议方面起到积极的作用，同时也应使图书馆的图书和其他资源能够更加方便被读者获取和更加具有吸引力。以公共图书馆为核心、深入社区，培养社区居民的阅读兴趣是美国阅读推广活动的一项重要举措；Madelein Bayard[6]对美国各州政府推行阅读推广活动的措施进行了分析，一是着重建设文化基础设施，如建立社区图书馆；二是培养市民对本地历史文化产生兴趣；三是推行社区文化、阅读活动，认为这不仅提高了全民阅读素养，而且促进了社区及家庭关系的和谐发展；Rachana Bhatt[7]通过研究表明公共图书馆普及使个人阅读时间每天大约增加了27分钟，亲子阅读活动时间增加了14分钟。

3 研究设计与方法

本文主要采用网站访查的方式，利用内容分析法对获取的数据进行定性和定量分析，以了解美国公共图书馆的阅读推广活动的现状。选取127所美国城市公共图书馆协会（Urban Libraries Council）会员馆为主体调查对象，同时对“一城一书”（One Book One City）等三个国家性阅读推广活动的官方网站进行调研。其中，127所公共图书馆分布于美国37个州，在提供借阅书籍等常规功能外还举办诗歌比赛、作者座谈等阅读推广活动以丰富社区居民的阅读生活。如美国最大的公共图书馆——纽约公共图书馆[8]，每年为各年龄段的儿童、青少年和成人举办近千场免费阅读活动。因此，对这127所公共图书馆进行调研具有一定的代表意义。

确定127所公共图书馆的官方网站后，本文主要通过两种检索方式获取相关信息：一是浏览图书馆网站的“events”专区，每个图书馆的重大活动以及日常安排都会呈现在里面，且多数图书馆具有日历视图模式，易于寻找、识别不同的阅读推广活动；二是借助图书馆网站事件搜索功能，以“read”等为关键词进行搜索，获取相关资料。调研时间介于2016年10月—2017年1月。

本文主要围绕以下问题对获取的数据进行了定量、定性分析：公共图书馆举办国家性阅读推广活动的现状（如“一城一书”活动）；公共图书馆举办区域性阅读推广活动的形式及内容；不同形式的阅读推广活动所举办的频率；图书馆及馆员在活动中的作用。

4 现状调研结果

在对国家性阅读推广活动进行网站访查时，发现“读遍美国”活动的官方网站[9]并未对参与举办“读遍美国”（Read Across America）活动的公共图书馆数量或其他情况进行记录说明，因此笔者对127所公共图书馆的网站访查结果进行了统计分析。调研过程中，对每所图书馆仅访查一次，在访查后图书馆内部的调整会导致数据微量增加或减少，故从所收集数据中提取的信息可能具有不完全准确性，但对主要调查结果并不会产生影响。

4.1 国家性阅读推广活动

4.1.1 一城一书

1998年，时任西雅图公共图书馆华盛顿图书中心主任的Nancy Pearl发起了“如果全西雅图人阅读同一本书（If All Seattle Read the Same Book）”的活动[10]。该活动的主要内容是倡导西雅图市民一起阅读《The Sweet Hereafter》，并且该活动得到了Lila Wallace Reader基金会和西雅图赞助商的大力支持。活动的目的在于通过市民阅读同一本书来引起市民的共鸣，在大家具有共同探讨话题的基础上，促进市民、社区之间的交流，并提高市民的阅读积极性，培养市民的阅读兴趣。该活动最终取得了巨大的成功，西雅图各地洋溢着市民阅读的热情。此次活动成为了美国“一城一书”活动的开端。

据美国国会图书馆网站[11]显示，截至2016年底，美国50个州均在全州范围内举办过“一城一书”活动，活动总数为2360次，由公共图书馆协助或直接举办的活动为1852次，占活動总数的78%，参与的公共图书馆达到549所。

4.1.2 大阅读计划

“大阅读计划”（Big Read）活动是美国国家艺术基金会（The National Endowment for the Arts）联合中西部艺术基金会（Arts Midwest）在2006年为了振兴文学在美国文化中的作用和将文学的创造力注入到市民的生活中而举办的[12]。“大阅读计划”活动支持全国各地的图书馆、阅读机构开展社区阅读活动，并鼓励各年龄段的市民参与到阅读中来。每个社区的阅读活动持续一个月左右的时间，并且会有一个隆重的启动仪式，届时市长和当地的名人也会参加。其主要的活动内容是对一本书进行共同的探讨，分享各自的想法，并且在不同的地区以及面对不同类型的读者时，所选择的书籍也不相同。“大阅读计划”活动不仅使市民加强了对生活、社区关系的理解，而且在分享的过程中使市民感受到了阅读的乐趣。

由美国“大阅读计划”网站[13]的相关资料（见表1）可知，大阅读计划活动主要由公共图书馆、政府机构、社会服务机构及公益组织和高校及其图书馆申请并举办。其中，公共图书馆的活动数量每年均高于其他三类机构，是申请并举办“大阅读计划”活动最多的机构。

4.1.3 读遍美国

“读遍美国”活动开始于1997年，活动的最初目的是为了鼓励儿童、青少年多读书，充分享受阅读的乐趣。同时，为了纪念深受人们喜爱的儿童作家苏斯博士，美国教育协会（National Education Association）将每年的3月2日定为“美国读书日”（苏斯博士的生日为3月2日）[14]。“读遍美国”活动秉承“贫困不应使孩子们丧失在一个科技发达的环境中学习先进知识和技术的机会”的理念。每年，活动的举办方会邀请许多作家以及其他行业的优秀阅读者来给孩子们分享自己的读书感受；同时，美国教育协会也对教育资源、资金匮乏的学校进行捐款、捐书等慈善活动，以期为孩子们创造一个优良的阅读环境。随着数字化潮流的发展，“读遍美国”的阅读推广活动的数字化也在不断改进。现如今，学生可以使用一个免费的电子书软件来获取大量的电子书资源，以丰富他们的阅读量，培养阅读兴趣。

对2017年3月“读遍美国”活动的开展情况进行了统计分析。分析显示，在受访的127所公共图书馆中，有76所图书馆在2017年3月1日—3月7日期间配合“读遍美国”活动举行了纪念苏斯博士的有关活动，占调查样本总量的60%。

统计数据表明，不论是“一城一书”活动、“大阅读计划”活动还是“读遍美国”活动，公共图书馆均具有较高的参与度，尤其是“一城一书”活动的参与度到达了活动总数的78%。由此可见，公共图书馆对参与举办国家性阅读活动具有较高积极性，且对国家性阅读推广活动的发展起到了重要作用。

4.2 区域性阅读推广活动

对127所公共图书馆进行网站访查发现，公共图书馆的区域性阅读推广活动主要有读书活动、阅读延伸活动、影音教育活动和图书馆—社区、馆员—读者互动活动等四种形式，且各种形式的活动均具有丰富的内容（见表2）。

4.2.1 读书活动

（1）暑期阅读项目（Summer Reading）针对各个年龄段的读书爱好者，在暑假期间，参加者如果能坚持阅读书籍、杂志、报纸，并将自己的阅读情况定期报告给图书馆，就有可能获得一份奖励。调查结果显示，127所受访公共图书馆均具有暑期阅读项目。如卡尔斯巴德市公共图书馆（Carlsbad City Library）[15]在2016年6月27日-8月12日举办了2016年度的暑期阅读项目，活动分为四组，分别面向婴幼儿（3岁及以下）、儿童（4岁-12岁）、青少年（13岁-17岁）和成人（18岁及以上）。其中，婴儿组旨在对婴幼儿进行正确引导，使其开始接触阅读，且参加者均会得到一份特别的礼物；儿童组和青少年组的活动方式相同，参加者可以阅读任何自己喜欢的书籍、杂志或报纸，然后向图书馆工作人员报告自己的收获或读书感悟，每报告一次，便可获得一张活动抽奖券，累计七次可获得一件T恤衫，累计十次可得到当地图书馆的免费通行证和商场的优惠券，但每周最多进行两次汇报。成人组的活动方式为阅读一本书并填写读书报告，参加者可获得一张活动抽奖券。值得一提的是，该活动的奖品均由当地的博物馆、动物协会和必胜客等商家提供。

（2）由于各公共图书馆的自身需求及特点不一，其开展阅读俱乐部（Read Club）的类型、名称也不尽相同，本文对此进行了不同的分析处理，如对推理小说俱乐部（Mystery Book Club）、动漫俱乐部（Anime Club）等以某一类书籍为主题的俱乐部，将其统一归为专题类俱乐部；如对青少年阅读俱乐部（Teen Book Club）、星期六阅读俱乐部（Saturday Book Club）等并无明确主题，而是定期制定一本书来共同阅读讨论的俱乐部，将其统一归为综合类俱乐部；如对写作俱乐部（Write Club）、青少年写作俱乐部（Teen Writing Club）等俱乐部，将其统一归为写作类俱乐部；如对国际象棋俱乐部（Chess Club）、乐高俱乐部（Lego Club）和电影俱乐部（Movie Club）等俱乐部，将其统一归为休闲益智类俱乐部；如对编程俱乐部（Code Club）、数学俱乐部（Math Club）等以某一学科为主题的俱乐部，将其统一归为学科类俱乐部。

在对俱乐部进行分类后，本文对各类俱乐部的开展情况进行了统计分析。调查发现，127所受访图书馆均开展了不同类型的阅读俱乐部，其中，95%的受访图书馆具有综合类俱乐部，显然这类面向对象广泛的阅读俱乐部更受图书馆的重视和欢迎；63%的受访图书馆具有专题类俱乐部；51%的受访图书馆具有休闲益智类俱乐部；33%的受访图书馆具有写作类俱乐部，写作类俱乐部的开展比例最低，仅有18%的受访图书馆具有写作类俱乐部（见图1）。

4.2.2 阅读延伸活动

（1）作文、诗歌大赛（Poem Competition）主要面向对象为青少年。调查结果显示，53%的受访图书馆在2016年举办了作文、诗歌大赛，且多数活动为年度性比赛，每年只举办一次，活动时间为2-3个月。如派克斯峰公共图书馆（Pikes Peak Library）[16]在2016年举办了两次作文、诗歌大赛，“River of Words”比赛的主题为“流域”，旨在鼓励青少年探索他们居住地的自然和文化历史，并通过诗歌或其他艺术形式描述自己的感悟；“Letter about Literature”比赛面向4-12年级的学生，活动内容为给他们喜爱的或印象深刻的作者写一封信。

（2）作者会谈（Author Talking）则主要是作者亲临图书馆与读者直接进行交流，分享自己的心路历程，并会进行签名等活动，读者也可以就自己关于本书的疑惑进行提问。除调查举办作者会谈活动的公共图书馆数量外，本文还对活動的举办频率进行了统计分析。根据调查结果，75所受访图书馆会举办作者座谈活动，约占调查样本总量的59%。其中， 34所图书馆每月举办一次作者座谈，约占调查样本总量的27%；17所图书馆每月举办两次作者座谈，约占调查样本总量的13%；5所图书馆每月举办三次作者座谈，约占调查样本总量的4%；19所图书馆每月举办四次及以上作者座谈，约占调查样本总量的15%。

4.2.3 影音教育活动

（1）故事会（Storytime）的主要面向对象为婴幼儿，且还会根据年龄段对婴幼儿进行再分组。调查结果显示，127所受访公共图书馆每天均会进行故事会活动。其中，81%的图书馆有学前故事会（Preschool Storytime，针对3-5岁的幼儿）；73%的图书馆有幼儿故事会（Toddler Storytime，针对1-2岁的幼儿 ）；65%的图书馆有婴儿故事会（Baby Storytime，针对0-12个月的婴儿）；69%的图书馆有家庭故事会；此外，有24%的图书馆有双语故事会（Bilingual Storytime）（见图2）。由此可见美国公共图书馆在进行活动制定时的严谨和细致，对婴幼儿群体进行科学的划分，不仅能使阅读推广活动起到良好的效果，而且有利于婴幼儿的健康成长。

（2）观影活动（Movie Time）也是一项重要的阅读推广活动，它不仅能为读者带来乐趣，也可以将知识更加生动形象地呈现给读者，激发读者的阅读积极性。调查结果显示，18%的受访图书馆每月举办一次观影活动；10%的受访图书馆每月举办两次观影活动；51%的受访图书馆每月举办四次及以上观影活动，即79%的受访图书馆举办观影活动。有趣的是，在举办观影活动的图书馆中，没有每月举办三次观影活动的图书馆。分析认为，这可能是由于每月三次观影活动在时间安排上较难使其具有一定的规律性。

4.2.4 图书馆—社区、馆员—读者互动活动

（1）图书馆网站作为图书馆的门户，其界面设计合理与否、功能齐全与否，对读者能否有效利用电子资源有着重要的影响。如棕榈滩县公共图书馆（Palm Beach County Library）[17]网站把即将举办的重大活动和特色活动以列表方式展现在首页，并提供热门借阅、热门检索等动态推荐服务。如圣迭戈县公共图书馆（San Diego County Library）[18]网站按照不同主题将热门数目展示在电子书首页的电子书专栏，并及时将新增的电子书和有声书目录呈现给读者。调查还发现，有58%的受访图书馆在其网站首页的导航栏中将青少年和儿童设置为一级目录。该举措一方面显示了公共图书馆对青少年和儿童阅读的重视，另一方面使青少年和儿童易于找到属于自己的活动专区，极大地提高了其使用图书馆网站的便利性，促进了阅读推广活动的发展。

（2）图书馆工作人员在阅读推广活动中起着至关重要的作用，恰当的工作方式以及良好的工作素养有利于解决读者在使用图书馆或阅读方面所存在的困难和疑惑。如格威内特县公共图书馆（Gwinnett County Public Library）[19]向读者提供预约馆员服务，在预定的时间内（30分钟），馆员可以帮助读者搜寻其所需要的书籍或其他资源，读者也可以询问任何关于阅读方面的问题；另外，馆员每月会与各阅读俱乐部的负责人进行沟通，了解其是否需要图书馆提供帮助。调查还发现，127所受访公共图书馆均招募图书馆志愿者，这不仅节省图书馆的人力成本，也会提高志愿者的阅读素养，从而影响更多读者，起到了宣传推广的作用。

（3）社交媒体的广泛应用为馆员与读者的沟通交流提供了极大地便利性。调查发现，127所受访图书馆均注册了Facebook、Twitter等社交媒体帐号，提供在线互动服务。读者既可以通过社交媒体与馆员进行在线交流，询问相关问题；馆员也可通过社交媒体推荐新到书籍、热门书籍，发布图书馆最新活动消息。

（4）紧密联系社区、开展移动图书馆服务是公共图书馆进行阅读宣传推广的另一项重要措施。如杰斐逊县公共图书馆（Jefferson County Public Library）[20]将大巴车改造成移动图书馆到各个社区提供服务；图书馆还为残疾人和老年人等行动不便的个人提供移动图书馆服务。为社区居民提供便利的阅读服务，可提高其阅读积极性，增强阅读活动的影响力。

5 特点分析

5.1 政府支持，资金丰富

美国政府十分重视全民阅读的发展，因此阅读推广活动会得到政府机构强有力的支持。每年“国家图书节”开幕式的主持人都会由总统担任，这一举动无疑彰显了美国政府对阅读推广活动的关心和重视。同时，各地的公益基金组织及企业也会赞助公共图书馆进行阅读推广活动。在大量资金支持下的阅读推广活动变得有声有色，从而会号召更多的人参与到阅读中。

5.2 活动形式多样，内容丰富

美国公共图书馆的阅读推广活动不仅限于阅读俱乐部和作文、诗歌大赛等传统项目，也包括观影活动、电子书阅读等与时俱进的项目。并且美国公共图书馆对“大阅读计划”等国家性阅读推广活动的协助举办具有较高的积极性。多种多样的活动方式给读者提供了更多的选择，读者可根据自身兴趣及需要选择适合自己的活动项目。

5.3 注重培养青少年的阅读兴趣，重视社区阅读推广

在全球阅读质量下降的情况下，青少年的阅读问题显得尤为突出。美国公共图书馆非常重视青少年的阅读情况，他们以12岁为界限将青少年划分为儿童和青少年两个群体，以此为依据提供不同的服务内容，且部分图书馆将三岁以前的儿童作为一个独立的儿童群体来提供针对性的服务[21]。同时，美国公共图书馆努力为每一名社区居民提供公平的信息获取渠道，并致力于为个人和社区提供方便、丰富的阅读活动。

5.4 充分利用信息技术，网络社交媒体

美国公共图书馆充分利用本国网络普及率高、信息技术先进的优势，将图书馆网站发展为与读者直接交流的平台。读者既可以在这里看到圖书馆近期的活动安排、热点事件及热门书籍，也可以通过Facebook等社交媒体与工作人员进行在线交流。这种方式为读者提供了极大地便利，也有利于阅读活动的推广[22]。

5.5 馆员素质较高，志愿者队伍庞大

美国公共图书馆馆员不仅负责管理图书馆的馆藏资源，还需要为读者答疑解惑，而只有具有丰富的知识储备以及专业的服务素养才能完成好这项工作。庞大的志愿者队伍不仅为图书馆节省了人力成本，更对阅读推广活动的发展起到了推动作用。

6 结语

学习和借鉴美国公共图书馆的阅读推广活动，是我国公共图书馆工作人员应当重视的任务。注重培养青少年的阅读兴趣、充分利用网络社交媒体也应是我国公共图书馆应当重点发展的方向。本文希望本次调研能够对美国公共图书馆的阅读推广活动产生一定了解，同时为我国公共图书馆在改进阅读推广活动方面提供资料帮助。

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作者简介：贺新乾（1994-），男，天津理工大学管理学院硕士研究生；王颖纯（1968-），男，天津理工大学管理学院教授；刘燕权（1958-），男，美国南康涅狄格州立大学信息图书馆系终身教授。