朱怀义

(江苏省睢宁高级中学北校 221200)

透彻剖析典型考题

朱怀义

(江苏省睢宁高级中学北校 221200)

以“酸碱中和滴定”内容的考题为例，介绍了搞好习题教学的方法.

高考题；剖析；化学

典型考题【2010年上海高考11】将0.40gNaOH和1.06gNa2CO3混合并配成溶液，向溶液中滴加0．10mol·L-1稀盐酸.下列图像能正确表示加入盐酸的体积和生成CO2的物质的量的关系的是( )

简析学生认为，向混合溶液中滴加稀盐酸，发生的离子反应为：

①

②

所以有不少学生错选了D.“错误亦美丽”，学生毕竟认识到反应有先后，不足之处是没有真正认识“向碳酸钠溶液中滴加稀盐酸”的微观过程.

剖析1 强化量变意识，细化“滴定”反应历程.

酸碱中和滴定临近终点时，少一滴、多一滴都会导致混合液pH发生突变，但滴定是有方向性的，方向性决定了反应物相对物质的量多少,将导致反应历程变化，这点可能被弱化了.

矫正练习【《化学1》第62页7(2)】(苏教2014年版)少量碳酸钠与盐酸反应，有二氧化碳气体放出；而少量盐酸与过量碳酸钠溶液反应，则生成碳酸氢钠和氯化钠，无气体放出.请写出上述过程中发生反应的离子方程式.

少量碳酸钠与盐酸反应，相当于将碳酸钠溶液滴向盐酸，发生反应②；而将盐酸滴向碳酸钠溶液，相当于少量盐酸与过量碳酸钠溶液反应，开始无气体，发生反应

③

④

所以，上述考题答案为C.

剖析2 密切知识关联，逐渐丰厚知识链节.

矫正练习【据《化学1》第62页7(1)改编】(苏教2014年版)碳酸氢钠是一种酸式盐，既可以与酸反应，又可以与碱反应.请写出碳酸氢钠溶液分别与盐酸和氢氧化钠溶液反应的离子方程式.

结合以上分析可知，向NaOH和Na2CO3混合溶液中逐滴滴加盐酸，发生多步反应的顺序为①③④，而不是③①④、也不是③④①.请你说明其中原因.

碳酸氢钠溶液与盐酸反应离子方程式为④， 碳酸氢钠溶液与氢氧化钠溶液反应离子方程式为

⑤

⑥

⑦

这提醒学生在恪守知识学习的循序渐进性时，要适时沟通知识的前后联系，以达融会贯通之效.

剖析3 展开变式训练，当堂检测学生的理解程度.

并不忌讳“听不懂课、听懂但不会解题”现象的普遍存在；剖析例题，实际是教师在做示范，效果如何是不能以教师的良好感觉为准的.根据题意，当堂展开变式训练，可检测出学生的理解和运用的真实情况.

变式练习某化学兴趣小组，向某浓度的NaOH溶液中缓慢、持续通入一段时间CO2气体，分析所得溶液溶质组成的可能情况；若取一定体积的反应后所得溶液，并向溶液中逐滴滴加稀盐酸，请绘制表示加入盐酸的体积和生成CO2的物质的量的关系的图像.

简析向NaOH溶液中缓慢持续通入CO2气体，先发生反应⑥，实现NaOH向Na2CO3的转化，再发生反应⑦，实现Na2CO3向NaHCO3的转化.所得溶液溶质的组成情况可能有四种：NaOH和Na2CO3、Na2CO3、Na2CO3和NaHCO3、NaHCO3；表示加入盐酸的体积和生成CO2的物质的量的关系的图像依次与例题C、A、D、B相似.

剖析4 展开拓展训练，实现解题能力质的提升.

拓展练习【2014年上海高考20，B选项有变化】向等物质的量的NaOH和Na2CO3溶液的混合溶液中加入盐酸，下列离子方程式与事实不符合的是( ).

不同省、市的多年高考，为突破教学重点、高考热点提供了十分难得的训练题源.在平时教学时，要不厌其烦地向学生传递“出错不可怕，通过纠错，将迈上新台阶，获得更大提升”的“错误观”.例题讲解的关键在于引导，学生若能因此走出认识误区、丰富知识体系，优化思维品质、提升解题素养，则更显教师的能力非凡！以上感悟，如有不当之处，敬请指正.

[1]人民教育出版社，课程教材研究所，化学课程研究开发中心. 化学选修5-有机化学基础[M](第2版).北京:人民教育出版社,2007(2).

G632

A

1008-0333(2017)31-0074-02

2017-07-01

朱怀义，睢宁高级中学北校化学教研组长，县高中化学学科带头人.

季春阳]