陈东梅

(江苏省徐州市铜山县郑集高级中学 221143)

关于高中物理教学中解题策略的训练方法分析

陈东梅

(江苏省徐州市铜山县郑集高级中学 221143)

在素质教育以及课程改革具体影响之下，给教育提出很多全新要求.针对高中阶段的物理学科而言，其是一门具有较强逻辑性的学科，常会让高中生在学习期间遭遇很多困难.而高中生要想把物理知识学好，必须要有较强的解题能力以及专业知识.所以，物理教师开展高中教学期间，必须坚持把对高中生的解题能力的提高当作基础，让高中生对物理知识加以掌握.基于此，本文对培养高中生解物理题思维的主要途径、主要策略以及相关训练方法展开探索.

高中物理；解题策略；训练方法

因为高中物理的逻辑性非常强，所以高中生在学习期间难免会遇到一些困难，这样就使得高中生解物理题的整体效率有所降低.因此，为使高中生整体解题效率有所提高，物理教师在对教学进行开展期间，必须要让高中生对解题方法以及策略加以掌握.针对高中生而言，只有学会如何对物理问题进行解决，才能对物理知识进行有效学习以及掌握.由此可见，对高中阶段物理学科的解题策略加以分析意义重大.

一、培养高中生解物理题思维的主要途径

1.和其他习题不同，物理习题如果从另一个角度进行思考，就能得到不同的解题方式.所以，教师可让高中生针对同一问题用不同方法进行求解，进而帮助学生逐渐养成发散思维以及能力.

2.教师应在高中生具体解题过程当中对其抽象思维加以培养，这样能够帮助学生对物理学科之中很多难题加以解决.

3.在解题完毕之后，物理教师应让高中生独立进行总结以及归纳.尽管在短期之内总结归纳的效果不大，然而长期下去，高中生能够在不知不觉当中养成正确的解物理题的思路，同时丰富自身解题经验.

第四，因为高中物理含有很多难点内容，高中生理解起来十分困难.所以，物理教师需对高中生能力以及水平进行充分考虑，适当借助分层教学这种方法，使得高中生的解题能力逐渐得到提升.

二、在高中阶段物理教学之中主要解题策略以及训练方法

1.等效替代的方法

针对高中物理之中的复杂问题，过去简单的训练方法以及解题策略已无法帮助学生完成解题.所以，此时把等效替代这种方法引入进来，能够实现对高中生现有解题能力的提高.等效替代指的就是对一个复杂问题难以求解之时，从一个可以产生相同效果的简单方面着手.这样能够实现顺利解题.其实，等效替代这种方法在国内产生已久，例如，曹冲称象其实就是等效替代这种方法的经典例子.借助等效替代这种方法，能够实现化繁为简这种神奇效果，这种解题策略能够帮助学生对问题进行抽丝剥茧，通过对简单问题进行解决实现对复杂困难问题的有效解决.

2.临界值法

图1

在解高中物理有关习题期间，临界值这种方法非常适用.高中生在对这一方法进行掌握之后，能够对其解题能力进行大幅提高.由于高中物理当中包含很多运动变化，物体从静止到运动的一瞬间对应的临界状态，是临界值这种方法进行解题的突破点以及关键点.其实，临界值是一个物体从静止到运动的过程，经过观察临界值，能够把这一过程分成两个状态.通过这一临界值，可以对物理之中的很多难题进行解决.然而，这种方法的隐蔽性加强，需要物理教师对高中生加以引导，让学生深入进行观察，在找到相应规律之后对习题进行解答.例如如图1所示，光滑平面上有A、B两个物体，已知A质量为6 kg，B质量为2 kg，并且A和B间的动摩擦系数是0.2，现在A上系一细线，并且细线承受最大拉力为20 N，如今用该细绳水平向右拉动A，分析A、B运动状态.(g=10 m/s2)

在此题当中就需用临界值法进行分析.需要把A相对B发生运动的那一刻作为临界值点，对前后两个状态进行受力分析.当拉力F<0.2×6×10即F<12时，A相对于B是静止的，A、B以相同的速度向右进行运动.但当12

3.图像法

图像法是高中物理之中最常见，同时也是解题最常用的一种方法.图像法的形象性以及直观性更强，这种方法主要对两个变量间的关系进行研究.实际上，高中物理之中，针对一些拥有较大难度的习题，如果高中生光凭眼睛看难以得到最终答案，而此时如果运用图像这种方法能够使解题过程变得更加的简单以及轻松.

图2

解此题时，画出v-t图像如图2可以直接得到答案.

根据直线斜率可以直接得到答案：a1

4.假设法

在高中阶段物理学科的解题策略之中，假设法是一种非常常见的方法.这种方法十分符合物理这一学科具有的特点，能够对物理学科当中很多难题加以有效解决.在具体解题期间，借助假设法可以对解题过程进行简化.例如，在对物体进行受力分析之时，如果运用假设法可以非常简单的对问题加以解决.假设法这种解题思想可以让高中生思维得到拓展，进而使解题效率有所提升.

综上可知，要想对高中阶段物理学科的小学效果以及高中生整体解题能力加以提升，教师借助多种渠道对高中生解题策略展开有效训练非常重要.教师通过训练高中生解题策略，能够让学生创新能力以及思维能力有所提升，这样对高中生整体成长十分有益.

[1]黄晓琴. 浅谈高中物理一轮复习解题策略[J]. 科学咨询(教育科研)，2017(03)：60-61.

[2]宋风锦. 高中物理教学中培养学生解题能力的策略探究[J]. 才智，2017(02)：56.

[3]姜微. 关于高中物理解题策略的方法训练研究[J]. 中国校外教育，2016(13)：92.

G632

A

1008-0333(2017)31-0064-02

2017-07-01

陈东梅(1982.11-),本科,中学一级教师，曾获徐州市青年教师基本功大赛一等奖、铜山区优质课评比一等奖.

闫久毅]