尹 金

（安徽新华学院 信息工程学院，安徽 合肥 230088）

翻转课堂模式在《需求工程与UML建模》教学中的实施策略探讨
——基于微课理论

尹 金

（安徽新华学院 信息工程学院，安徽 合肥 230088）

翻转课堂教学模式（FlippedClass Model）是一种先进的、值得学习和推广的模式，国内与此相关的教学论文不乏对该模式的研究、探析或者是该模式运用后的效果分析，以此来证明这种教学模式的优越性；而对于翻转课堂模式的具体实施策略却并不多见.本文分析了翻转课堂教学模式在 《需求工程与UML建模》课程教学中的适用性，详细介绍了实施策略，配有教学模型图，并对实施策略进行了可行性和合理性的分析，希望这种教学模式能够结合教学资源现状、学生特性更好地辅助教学，得以推广.

翻转课堂；需求工程与UML建模；实施策略；教学模型图

1 翻转课堂现状与背景

翻转课堂教学模式（FlippedClass Model）于2007年由美国科罗拉多州Woodland Park High School的化学教师 Jonathan Bergmann和 Aaron Sams首次在课堂中提出；主要内容是学生课前按照教师布置的任务和提供的教学资源在课外通过观看教学视频完成知识的学习，回到课堂上教师通过答疑解惑、问题讨论等方式与学生互动进行知识的应用，完成知识的内化过程，达到了很好的教学效果.翻转课堂教学模式发展至今凭借其鲜明的特点给传统教学模式带来了很大的影响.

随着“互联网+”被写入2015年的《政府工作报告》，信息技术与传统行业的融合更具推动力；信息全球化、互联网思维给各行各业的革新提供了广阔的平台；……