陈 丹

(常州体育运动学校 江苏常州 213000)

引言

阅读是语文课堂教学的重要途径，对学生学习课文、获取知识、培养情感及终生习惯的养成都至关重要，对于以体育专项训练为主的体校学生来说意义尤为重大。由于体校学生本身大都对文化知识的学习不感兴趣，受到兴趣爱好、基础知识和家庭教育的影响，导致体校特长生阅读的量与质都远远不如普通的学校。但由于目前国内外关于体校学生阅读教学的专项研究比较少，且比较零散，尤其是针对建立符合体校学生学习特征及心理特征的阅读教学模式的研究更是微乎其微，导致在很多教师在具体的语文阅读教学实践过程中，只能摸着石头过河，使得体校学生的语文阅读教学效果甚微，因此，对体校学生语文阅读的文献进行系统研究，以期能够从中寻找到一条真正适合体校特长生阅读的教学之路，有效的改善当前的阅读现状。

一、体校学生语文阅读教学的界定

体校学生语文阅读教学是指从体校特长生独特的阅读心理出发，根据他们的阅读兴趣、基础水平、学习习惯、学习思维等方面特征，以现代教育思想为指导，通过开展丰富的阅读教学活动，吸引体校特长生的阅读兴趣，并且让他们在爱上读书、感受读书乐趣的基础上掌握多种读书方法，进而最终促进学生阅读能力的生成与提高。

二、体校学生语文阅读的文献研究现状

体校学生语文阅读教学是语文教学领……