真题再现

请以“拼在一起”为题，写一篇文章。

要求：1.文体自选（诗歌除外）;2.不少于600字，不得出现真实的校名、人名;3.书写工整规范。

思路点拨

1.从审题的角度看，要把握“在一起”一词。“拼在一起”是一道较有文学色彩的文题，理解“在一起”的内涵是准确把握题旨的关键所在。“在一起”是对“拼”的限制，“在一起”不重在“形”，而重在“神”，重在怎样揭示，重在“在一起”领悟的亲情，获得的快乐，陶冶的情操，感悟到生命的意義与价值。另外，还需要我们将隐藏的主语明确化。

2.从立意的角度看，要把握“拼”的含义。“拼”，《现代汉语词典》的解释有两个义项：一是合在一起的，连合;二是不顾一切地干，豁出去。你可以从“拼”字的第一层含义来立意，独木不成林，只有千树万树相依，才有那阵阵绿涛。生活又何尝不是如此，生活正是因为有了你、我、他“拼在一起”，才能为了共同的愿望或使命，聚合起更大的能量，实现更大的可能，去拥抱辉煌。从这个角度来说，可写的东西很多。你可以写动物和植物的故事，人和动物的故事，人和自然的故事，人和人的故事，抒写真情实感，展示自己的素养才情，从而表现深刻的主旨。把握了“拼”的深层含义，你便可联系自己的生活实际，紧扣“拼”这一关键词去尽情发挥，去定范围、定内容、定中心、定思路。

3.从构思的角度看，要敢于设置亮点。考场作文要做到标新立异，吸人眼球，还要在构思上设置一些亮点。“拼在一起”本身就是一个富有启示意义的话题，“拼在一起”是过程，是手段，一般宜写成记叙文或散文。首先结构巧安排。譬如开篇描写“拼在一起”的场景，开门见山，让阅卷老师的眼前一亮。接着可用倒叙手法，记叙“拼在一起”的经过，同时注意详略得当，能突出“拼”的内容应泼墨如云，其他场景的叙述则惜墨如金;在每个场景之前有相应的环境或抒情引入，叙事后有相应的点题;结尾处的情感与感悟的升华应以较详的笔墨处理，使全文结构呈现出层层深入的布局。其次情节巧安排，或以物、时间为线索，将时间跨度较大的几个事例“彩线串珠”，使情节精致、连贯;或欲扬先抑，或哲理升华，或对比凸显，让尺幅之间起波澜。总之，有了灵动的结构、别致的情节，定会让阅卷老师的眼睛为之一亮，打出高分来。

满分作文一

拼 在 一 起

泰州一考生

小河旁的梧桐树高大茂盛，它记录着小A、小B和我三个女孩纯真的友谊。小A、小B，你们在哪儿？好怀念我们曾“拼在一起”的日子。

我们三个人的家离得很近，一来二去，我们便熟识了。以后的日子，我们经常到离家不远的小河边玩耍，最爱在那棵梧桐树下嬉戏、聊天，渐渐地，我们对那棵梧桐树有了特殊的感情。放学后，我们总爱在梧桐树下一起做作业，共同探究难题，畅谈各自的理想。笑容在脸上绽开，理想在这里放飞。

有一次，我们约定下午在书店见。但到了下午，天公不作美，大雨倾盆而至。我站在亲戚家走廊里着急地走来走去。亲戚劝我不要去了，说小A、小B也不会去。我却固执地咬紧牙，撑着伞，顶着风雨前进。到了书店，我这个“落汤鸡”发现她们没来，心想，难道她们真的被风雨吓破了胆？我们的友谊竟经不住一场风雨的考验吗？我失望了，心冷了。突然有人轻轻地拍了一下我的后背。转身一看，是她们！我们仨兴奋地抱在一起……

欢乐总是与泪水交织。记得那是我们第一次“吵嘴”，也是唯一的一次。那天上午，我不小心撞了同桌一下，尽管我及时道了歉，但同桌还是把我臭骂了一顿。我生气地在她的语文书上画了几条红杠，她便哭着到老师那里“告状”去了。于是老师罚我“面壁思过”。放学的路上，我一直闷闷不乐。小A、小B很细心，觉察到我的不快。我便把心中的委屈一股脑儿说给她们听。本想得到些许安慰，可小A却说：“这是你的不对。”我心里立刻凉了半截：“你们太不够朋友啦！”“本来就是你的不对！”小A全然不给我台阶下。我俩的“战斗”渐趋“白热化”，小B忙劝道：“你们别吵了！”“不用你管。”“我懒得管。”小A总是这样心直口快。“那就别管！”说完，我便生气地走了。

从那以后，我们相见不相识，视为路人。其实，我也知道自己错了，只是碍于面子不愿低下自己的头。

这天，是我的生日，我一个人静静地坐在梧桐树下，心里不胜凄凉。好想好想和她们“拼在一起”，享受生日的快乐，可是她们永远也不会理我了……突然，耳边响起那熟悉的声音：“Happy birthday to you……”转身一看，是她们，真的是她们！我激动得流下了眼泪。于是，我们一起吹灭蜡烛，许下了共同的心愿——愿我们的友谊天长地久。梧桐树下，我们的笑声久久回荡……

如今，小A、小B和我“拼在一起”的日子一去不复返了，只有梧桐树依旧……

【评点】

文章选材典型，中心突出。作者撷取了发生在生活中的几件小事，事情虽小，但都很典型，突出了同学之间的真挚友情。在描绘场面时，略写了小河边玩耍和在梧桐树下做作业等场景，详写了雨中在书店相见和“吵嘴”的两个片段，详略得当，简繁交错，突出了文章主旨。

满分作文二

拼 在 一 起

泰州一考生

几年前，邻居王大爷退休了，原以为可以在家安享晚年。可天不如愿，王奶奶得病，先走一步，孩子们都到外地发展，只留下他一个孤老头子，空守着偌大的房子。没有欢声笑语，没有锅碗瓢盆交响曲，有的是无限的凄凉。

这一日，他又坐在屋内发呆，心里闷得发慌。难道真的是人老了，没用了，到了没人疼、没人爱的地步？他久久思索，终无答案。“咚咚……咚咚……”一阵断断续续的敲门声传来。

他迟疑地拉开半扇门，一个小男孩吃惊地望着他。也许，那时的他，因多日不见阳光，脸色过于惨白，再加上两颗混沌无光的眼珠，在幽暗的光线中挺吓人的。他问道：“小朋友，有事吗？”

小男孩望着他笑了，用几分乞求的口吻说：“爷爷，你能帮我找球吗？隔壁小强哥哥把球扔进了您屋里，他不跟我玩。”

小男孩用那只柔嫩的小手拉住王大爷冰凉的手，向厨房走去。

球，撞开了半掩的窗户，一丝阳光洒在他身上，暖洋洋的，他感到了一种久违的温暖。

小男孩走后，他继续“追忆似水年华”。不一会儿，敲门声又响起来了，还是那个稚嫩的声音在呼唤：“爷爷，开门。”他不忍拒绝小男孩的请求。但他知道这个没有声音、没有色彩的屋子和小男孩是不会“拼在一起”的。

可是，王大爷似乎错了，小男孩的眼里永远充满了快乐，充满了斑斓的色彩。过了一会儿，他不由得惊呆了——那原本冷冰冰的白色地砖上呈现出一片绚丽缤纷的色彩。小男孩正趴在地上，用手中的彩笔聚精会神地画着，画绿色的草坪、红色的花朵，画太空飞船，画小鸟，画有烟囱的尖顶房子……

一股莫名的冲动向他袭来，他推开窗，让阳光照进来。顿时，地上的画有了动感，有了生命。他仿佛回到了孩提时光，比赛似的和小男孩在地上画小鸟，画大象，画天鹅……

“爷爷家要成动物园了。”小男孩忙着给王大爷递粉笔，额上全是汗，脏手一抹，竟成了个“大花猫”。王大爷笑了，好久没有这么开心地笑了，顿时感觉自己年轻了几十岁，原来和小男孩“拼在一起”竟也如此快乐。

往后的日子变得生动起来。一群群小孩子涌进他家，他家成了孩子们的乐园。孩子们在地上自由自在地画画，在桌子底下钻来钻去捉迷藏，扯着嗓子唱儿歌……一串串银铃般的笑声驱走了往日的沉寂，一个个鲜活的生命把阳光也吸引了进来。

王大爷与孩子们“拼在一起”，王大爷的生活变得忙碌而充实，身子骨也日渐硬朗起来。

“拼在一起”真好！

【评点】

这篇考场作文叙写了退休的王大爷由孤独、凄清变得“忙碌而充实”的过程，作者没有设置波澜起伏的情节，没有设置扣人心弦的悬念，但精心选择并有声有色地描写了王大爷与小男孩及孩子们“拼在一起”的几个镜头，自然而然地表现了王大爷性格和心态的变化。文末以“‘拼在一起真好”作结，既点题，又进一步凸显了老少“拼在一起”和谐相处、各得其乐这一主题。