王明武

(合肥市小庙中学 安徽合肥 230001)

随着行政机构改革，乡镇区划调整，原来幅员较小、常住人口较少的乡镇，改革后变成大的乡镇。例如合肥市蜀山区小庙镇就由原来的小庙乡、雷麻乡、大柏乡、将军乡四个乡合并成现在的小庙镇。东南西北距离镇政府所在地小庙街道将近15公里。同时随着合肥市蜀山区教育布局调整，初中向乡镇所在地集中，原雷麻乡雷麻中学整体并入小庙中学。乡镇区划调整和教育布局调整导致农村中学寄宿生越来越多。我所工作的小庙中学就有很多寄宿生。这些寄宿生上课期间能遵守学校规定按部就班学习，但是课外时间，这些寄宿生中自觉性强的学生能够在洗衣晒被好好休息的同时，看书学习，但也有不少学生成了学校附近的网吧、桌球室的常客，打架斗殴、抽烟喝酒时有发生。有的寄宿生家长对自己孩子在校寄宿生活不放心，经常不分时间段来校探望，扰乱学校正常的教学秩序。针对寄宿生管理工作的特殊性，进行超常规的管理十分必要，这样既可解决家长的后顾之忧，又能让寄宿生适应环境，养成良好的生活、学习习惯。为此，我结合所在班级的管理实践谈点看法，以期抛砖引玉。

我班现有男、女寄宿生19名，课外时间，他们常常出现以下现象：

一、这些寄宿生早上起床后不能很好利用早晨这段美好时光进行晨读。他们起床后，有的三三两两读书，但效率不高；有的成群结队到食堂就餐，可就餐时间过长，总之大部分寄宿生没有合理安排早晨学习，美好的早晨时光被白白浪费了。

二、中午放学时，一部分寄宿生到走读生家去吃饭，给走读生家庭带来麻烦；一部分寄宿生在学校就餐后或到街上闲逛或出入网吧、桌球室等场所。

三、下午放学时，有的寄宿生因年龄小想家，经常请假回家，但路途较远，存在安全隐患，也导致第二天该生不能及时返校。

四、初中生年龄较小，生活自理能力差。有的寄宿生家长不放心孩子，经常来校看望，送钱送物，嘘寒问暖；有的寄宿生家长甚至上课期间来到学校，隔着窗户喊自己孩子的名字，打破了宁静的学习环境，扰乱了学校的教学秩序。

五、课任教师未能有效指导这些寄宿生，有些寄宿生也未能合理安排自己的学习，经常不能及时完成作业，导致有的寄宿生成绩不理想，甚至产生辍学念头。

以上这些寄宿生课外期间表现出来的现象，如果不能妥善处理，势必影响他们的健康成长。为此我采取以下办法，对寄宿生加强管理，取得显著成效。

首先，我在班会课上，明确要求走读生严禁邀请寄宿生去自己的家里吃饭或留宿，寄宿生也不准随意去同学家里。这样从纪律上约束寄宿生，让他们做到安心在校园里学习生活。

其次，班级内的19名寄宿生，依据他们的年龄、籍贯、性别分成5个学习小组，每个小组少则3人，多则5人。每个学习小组选出一名组长，管理小组。根据学校的作息时间和课程安排，我制订了小组纪律要求，明确组长职责。这样使得小组成员能够做到统一作息时间，统一进行课外时间自修，做到互相帮助共同提高。小组成员之间相似性较多，学生不孤单，这样就不会随意去走读生家吃饭或留宿，也不轻易晚上请假回家。同时小组长作为老师的小助手，能及时将寄宿生的一些情况反馈给老师，便于老师有针对性管理。

第三，依据《小庙中学学生在校一日常规》和《小庙中学学生学习常规》要求，我专门给寄宿生制订了早自习、中自习和晚自习的作息时间。明确要求他们：早晨7点到7点40分，每个学习小组应在教室进行晨读，朗读语文、英语或背诵有关课程知识，组长根据职责负责督促检查；午餐后在宿舍整理内务或洗衣晒被；从12点30分到13点30分，离开宿舍到班内午休或处理作业，寄宿生中午不准外出。如果必须外出购买学习用品等相关物品，必须请假且限制外出时间，在征得班主任同意后方可外出；下午放学后留一点时间给学生洗衣或到操场进行体育锻炼；19点到20点30分，全体寄宿生必须到教室自习，完成当天作业、预习第二天课程，每晚安排2名小组长值日，晚自习时安排一名课任教师进教室辅导学生，给予学生释疑解惑，保证了寄宿生能够及时正确完成作业。

第四，分别通知各位寄宿生家长，明确告之只允许每周三课间操期间到校探望孩子，非规定时间内到校，一律不接待，这样就避免学生家长随意探望，也使寄宿生能够安心学习。

第五，在严格管理的同时，我在班级内组织了球类、棋类比赛，各学科课外兴趣小组也纷纷开展活动。这些文体活动的开展，活跃了校园生活，让寄宿生在校园里过得充实而有意义。

第六，关爱寄宿生、善待寄宿生。作为班主任，我平时总是对学生嘘寒问暖，关心他们的饮食起居和思想动态；建立记事本，及时将学生在校的表现和点滴进步记录下来，向家长反映，让家长放心，这也是对寄宿生极大的鼓励。

教育家叶圣陶指出：“教育是什么？简单地说，只是一句话，就是要培养良好的学习习惯。”通过我的规范、有序管理，我班这些寄宿生既养成了良好的生活习惯、学习习惯，学习成绩也有很大进步，班级学风积极向上，没有学生厌学、辍学，更没有学生进网吧、桌球室或打架斗殴。我的这些方法也在学校得到推广。