王鹤琴



校企共建生产性实训基地研究

王鹤琴

（安徽警官职业学院 信息管理系，安徽 合肥 230031）

校企共建生产性实训基地，通过生产经营、实训教学的有机衔接，能够实现产品生产、科学研究、实践教学、职业培训、技能鉴定等功能。校企共建生产性实训基地应制定学生职业能力和教师队伍培养建设规划与实施方案，制定生产管理、团队管理、资金管理等制度。通过产教融合、协同育人的人才培养方式，为行业企业培养技术技能型人才。

校企共建；生产性实训基地；产教融合；管理制度

一、校企共建生产性实训基地的必要性

职业院校学生职业技能和能力的成长需要实验、实训、实习三个环节，随着国家重大经济发展《中国制造2025》强国战略的提出，我国产业结构升级、产品更新换代加快，对从业者技能要求不断提升。因此，学生在校期间需要长期开展与实际生产过程相一致的实践活动，使学生能够在短时间内适应岗位能力的要求，尽快进入员工角色。[1]在这一背景下，校企共建生产性实训基地成为高校学生职业技能和能力训练的战略选择，是进一步提升技术技能人才培养质量的有效方式。

校企共建生产性实训基地，是要实现生产经营、实训教学两个功能的有机衔接。为此，基地建设标准、基地管理模式、基地生产项目、基地建设主体既要满足适应市场、创造经济效益的要求，又要遵循教学规律，适应生产性实训的教学要求。[2]

校企共建生产性实训基地，将产品生产、科学研究、实践教学、职业培训、技能鉴定等功能集为一体，是达到高校实践教育目的的良好平台。……