黄 丽 潘 敏 周卫凤 童 枫

2012年5月，教育部、卫生部[教高2012(7)号]提出，努力推进临床医学教育综合改革，开展面向农村社区基层的全科医学人才培养模式改革试点，深化三年制临床医学专业人才培养模式改革，探索“3+2”（三年临床医学专科教育+两年毕业后全科医生培训）的助理全科医生人才培养模式。为培养“下得去、用得上、留得住、干得好”的合格的实用型全科医学人才，我校在三年制临床医学专业进行了全科医学实践教学体系的构建和研究，探索了一条切实可行的三年制临床医学专业全科医学人才培养之路。

1 全科医学实践教学的重要性

实践教学是临床医学教育的重要组成部分。全科医学人才的培养目标就是培养定向农村社区，能满足全科医生岗位需求的实用性医学人才。全科医学实践教学是全科医学人才培养的重要环节，可以培养和训练学生的多种重要技能和素质。没有足够有效的实践教学就很难培养出优秀的全科医学人才，这点已经得到了广泛的认同[1～2]。

2 三年制临床医学专业全科医学实践教学现状

目前，多数高职高专医学院校对全科医学实践教学的重视度还不够，实践教学理念也较陈旧。学生接触临床时间晚，临床实践机会少，尤其是基层医疗卫生机构的实践教学更少[3]。实践教学多以疾病为中心开展，而全科医学实践教学的目标是培养“六位一体”的全科医疗实践服务能力[4]。其次，全科医学实践教学过程管理较薄弱，教学目标内容体系不够科学，实践教学效果不能满意。……