杨丽敏

（湖南工艺美术职业学院，湖南 益阳 413001）

提升教师创新创业教学能力研究

杨丽敏

（湖南工艺美术职业学院，湖南 益阳 413001）

随着社会的发展，中国就业结构矛盾越来越突出，高等教育机制也随之不断改革。现高校正随着大形势转型改革，参照现代职业教育体系，将学生教育成有文化、有能力的工作者，这对教师就有了很高的要求。文章就以提升教师创新创业教学能力的相关做法以及具体的保障措施进行探讨，由此来巩固教育之本，民族发展之本，推进社会前进的步伐。

教师；创新创业；创业教学

1 提升教师创新创业教学能力的必要性

1.1 提升教师创新创业教学能力

我国的大方略就是以人才强国，培养出有素质、可创新、勤应用、善技能的高级人才是重中之重，而人才的来源离不开高等院校的培养，自然其中教师就占着主导的地位。教师自身的教学能力将引导学生发展的方向，即未来的人才。国家特别重视教师这一行业，特别是1993年10月颁布和实施的《中华人民共和国教师法》，为维护和提高教师政治地位提供了基础的法律保障。

1.2 高等教育革命性改革推进教师创新创业教学能力提升

在每年的大学生毕业季，大学生就业的问题很显眼，就业面临着严峻的形势，并不是说大学生少，而是学生的动手实践能力太差，且在创业创新方面更是弱，即这样的社会现象下，新的教育体系登场了。研究性的大学不再占主场，取而代之是技术性院校。教育体系的转型并不代表着仅是学生的转型，也离不开教师的转型。地方本科院校转型政策的调整，也将在另一方面迫使教师去提升创新创业教学能力，才能丰富、提升自我，推进自身、社会乃至整个国家的教育发展。

2 提升教师创新创业教学能力的可行性

2.1 从国家政策角度

人力资源也是评判一个国家是否为强国的重要指标，我国以前是人口大国，在向人力资源强国转型的道路上作出了一定的努力，在国家的经济发展、文化建设、政治稳定有着深而长远的影响。在人力资源上的发展自是离不开大的环境，国家将科教兴国战略落实到实处，还充分认识到这不仅需要整个党、整个国家的努力，还需要工作在教育战线的广大教师的努力。《教师法》《高等教育法》的颁布以及《关于新时期加强高等学校教师队伍建设的意见》《面向21世纪教育振兴行动计划》这种指导性文件的印发，由此推动教师队伍建设迈进一个的高度，大力倡导教师队伍总体素质的提高，激发教师队伍的积极性。

2.2 从高等院校的角度

院校为了适应经济建设和社会发展的需要，转型要培养出实践能力强、具有创新能力的人才，就必须对原本的教育方式作出变动，这种变动自然也是由教师来主导的，院校提出“新路子”，在对教师的培养转型方面投入更多的财力以及时间，去支持教师在创新创业教学能力的学习、提升。

2.3 从教师本身的角度

教师是知识的化身，由他们进行教育传播知识，他们是教育的主力军，自然教育强不强很大一部分取决于教师的能力，只有强大的能力才能将教育做强，以此引导正确的国、社会、个人之发展道路，则教师本身必须提升创新创业教学能力。

3 提升教师创新创业教学能力的相关做法

3.1 关于教育教学方面能力的强化

提升教师的教学能力，首先教师需具备扎实的专业基础知识和对该专业有关系的业内知识结构有一定的自身理解，在这当中对自己的教学观念和专业知识不断刷新。我们想要完美做好这些，就得从这3个方面出发：（1）除了自己本专业的知识要牢牢掌握，还必须学习一些人文方面的知识提高自身素养；（2）活跃在学院改革的一些政策中，积极支持学院关于自身专业的改革，对当今社会关于本专业的发展需要、技术革新等密切关注，然后通过社会相关的职业岗位需求去引导、培养学生，此外还可以帮助学校与一些成功企业合作，通过和企业具体的沟通，了解到整个市场的实际需求，以此来指定正确的教学方案。（3）有了正确的教学方案，教师亦要懂得怎样才能根据学生的实际情况，让学生更好地接受，培养学生最大的学习兴趣。

3.2 实际就业扩展思维

创业的前提是建立在教师对这个行业深刻理解的基础上，掌握相关职业的企业文化、所要掌握使用的技术有哪些以及公司相关的管理方面的知识等，基本了解这些，教师的教学才具有一定的实践性，在这其中能够真正帮助、指导学生对该专业的相关领域进行调查，此外有效的专业实习，对专业技能更好的积累，而不是走过场，是实际的积累专业技能与经验。教师可被组织到相关专业的岗位进行短期的从业，在工作中真正积累工作经验，从中扩展本身的阅历，然后在根据本校学生的实际情况制定出一套相关的就业指导方案。此外教师在科研和技术方面要善于创新，且还要带动学生参加相关的活动，从中培养学生的创新创业能力。

3.3 从服务中提升能力

教师是一支主要针对学生的队伍，但与社会服务却直接相关，学生通过他们就直接进入社会，要想学生更好地适应大的社会，教师有很多的服务经验，可以组建一个教师服务团队，团队在多个本国企业乃至外贸等行业都有过具体实际的锻炼和学习，此后经验成熟的教师即可以带动学生也到企业中学习，让学生对多个职业岗位熟悉了解，提高自身的实践动手能力，为学生和企业都提供共同的利益，促进社会的快速发展。

3.4 提升教师创新创业教学能力的基本保障

教师本身提升创新创业教学能力是需要一定保障措施的，不单是从自身的角度出发，学校要从教学软硬件两方面出发，出台提升教师创新创业教学能力的相关鼓励政策，鼓励外派教师参加有关专业的学习，且奖励取得证书的教师，收集学习心得供全体教师学习。和相关专业技术的权威部门联系，对教师进行评估，促进教师的积极性，开设与就业相关的课程，让教师教学从中汲取经验。此外学校要和一些成功的企业取得合作，让教师可以顺利地入职相关岗位，做实地考察研究，为培养创新创业教学能力提供坚实的实践经验。

4 结语

面对高等教育改革的大好形势，教师需紧跟社会、院校的发展步伐，努力提升自我的创新创业教学能力，为建设一支具有高创新创业教学能力的教师队伍而努力。提升教师的创新创业教学能力需要多方面的协作，推进人才培养与社会需求间的协同，国家出台相关鼓励发展政策，院校应积极响应号召，作出相应的改革，在社会以及院校提供的良好平台中，教师才可以真正提升创新创业教学能力。

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Study on improving teachers’ teaching ability of innovation and Entrepreneurship

Yang Liming
（Hunan Arts and Crafts Vocational College, Yiyang 413001, China）

With the development of society, Chinese employment structure contradiction is increasingly prominent, the mechanism of higher education also will continue to reform. Colleges and universities are now with the situation of reform, according to the system of modern occupation education, students will be educated to be literate and capable workers, which has a very high request for the teacher. This article discusses how to improve the teaching ability of teachers’ innovation and entrepreneurship as well as the speci fi c safeguard measures, so as to consolidate the foundation of education and national development, to promote social progress.

teacher; innovation and entrepreneurship; entrepreneurship education

2016年度湖南省职业院校教育教学改革研究项目；项目名称：以作品为载体的高职艺术设计类专业创新创业教育体系研究与实践—以湖南工艺美术职业学院为例；项目编号：ZJGB2016064。湖南省2015年科学研究一般课题；项目名称：移动互联网背景下大学生创意作品微信营销系统研发与应用；项目编号：15c0462。2016年湖南省教育厅科学研究项目；项目名称：众创时代艺术类高职学生创新精神现状与培养研究；项目编号：17B081。

杨丽敏（1984— ），女，湖南衡阳，硕士，讲师；研究方向：大学生创新创业教育。