摘 要：近代戏曲教育历时一百多年，呈现出新旧并存的特点。一方面科班教育大行其道，另一方面新式学校不断兴起，戏曲教育在“除旧”与“布新”交相辉映中逐渐由传统向现代转型，为新中国成立后的戏曲现代教育奠定了坚实的基础。

关键词：近代戲曲教育 科班 学校

近代戏曲教育始于1840年，终于1949年，是戏曲教育由传统向现代转型的关键时期。此时的戏曲教育，一方面科班林立、大行其道；另一方面新式学校不断兴起，呈现出新旧并存的特点。如果把新式学校教育与传统科班教育用“新”“旧”区分的话，那么近代以来的戏曲教育包括了“除旧”和“布新”两个方面。“除旧”是指革除旧教育存在的弊端，以适应时代发展的需要；“布新”是指创办新教育机构，采用新的教育方式等，而“除旧”和“布新”几乎是同步进行的。

1840年鸦片战争结束，这之后的很长一段时间里，清王朝仍然沉迷于对往昔“天朝大国”的迷恋和幻想中。况且，从太平天国起义平息一直到庚子国变（1860-1900）这四十年，全国时局相对太平，人们娱乐之心很盛，恰恰是京剧迅速崛起，走向兴盛的时期，因此“立票房以求名，成戏班以谋利”成为当时的风气，培养的人才也特别多。据《齐如山回忆录·创立国剧学会》记载，当时培养戏曲人才的组织约分为四种：一是戏班带收徒弟，二是设立小科班，三是设立票房，四是私寓。不同组织，培养人才的方式方法略有不同，且各有优劣。

大戏班带收徒弟。在光绪中叶以前，大戏班所有人员都住在一处，以便每日排戏方便，此名曰公寓，俗名大下处，如从前三庆等班都是如此。……