郭莉莉+李娟

摘 要：财务管理作为一门抽象难懂的课程，在高职院校的教学实施中存在教学模式单一、忽视实践教学、学生缺乏主动性等很多问题，为了实现高职院校培养技能型人才的目标，财务管理教学必须探索多种教学方法，培养出真正符合企业需求的财务人员。

关键词：高职院校；财务管理；教学方法

在企业规模不断扩大、经营业务断增加的形势下，企业财务管理作用越来越突出。为此，我国企业要想得到长远、稳定的发展，就要具有更多、更专业的财务管理人才。高校财务管理教学作为社会企业财务管理人才的主要供应场所，必须重视教学工作的有效展开。

1 高职院校财务管理教学现状

1.课堂教学模式单一

虽然高职院校对学生的培养目标更加注重实践和应用，但不同于工科专业的某些课程，财经类的课程往往实践性较差，在课堂教学上也没有太多的创新。尤其在学校实训室有限的情况下，财务管理课程往往安排在普通的多媒体教室。因此，对财务管理课程的教学，目前仍然是以传统教学模式为主，即教师讲授理论知识、学生听课为主。在这种填鸭式的教学方式下，形式比较单一，老师在讲台上讲的口干舌燥，学生在下面听的枯燥无聊。这样的教学方式，只注重期末的试卷成绩，缺乏对学生学习能力的培养，从而导致学生动手能力不足，不利于高职学生实践能力的提高。

2.忽视实践教学

财务管理课程的理论性与实践性比较强，像筹资管理、投资管理等模块，要求学生既能熟练掌握理论知识，又能在理论知识的基础上进行决策分析。但很多高职院校由于课时量的限制和实验室的不足等原因，使得老师只能以传统的教学方式，来讲授理论知识。学生在学校里没有正规的实践基地，财务管理内容得不到演练，而且现在的企业也很少愿意为在校学生提供实习的机会。导致学生虽然有丰富的财务管理理论知识，却不能应用在实践中。在这样的教学体系中，学生的动手能力得不到锻炼，也严重形象到了学生的就业。

另外，现在高校招聘教师大多都是應届毕业生，没有过企业工作经历，对所教的内容仅限于对理论知识的理解，缺乏相关实践经验。同时由于评定职称的需要，大部分教师更原因花时间写论文、做课题，而不想到企业进行实践锻炼。

3.学生学习缺乏主动性

大部分学生对财务管理课程的学习主动性比较差，一般有两个方面的原因。（1）学生专业基础知识薄弱。在高职会计类课程体系中，任何一门专业基础课的学习都对以后专业课的学习有着重要影响。因此每一门课都非常重要。但是学生往往对专业基础课的知识掌握较差。比如在学习财务管理之前学过的初级会计实务、经济学、管理学、财务会计等，一两个学期过后，学生对其中的一些基本概念和基本知识，完全不懂，像是根本没有学习过。这种情况直接导致学生对财务管理的学习产生抵触。（2）学生学习兴趣不够。大多数学生认为财务管理课程难度较大，其中的理论知识太抽象难懂，而且有大量复杂的公式，需要学生较强的逻辑思维能力。在他们认为比较“难学”的财务管理面前，出现了畏难情绪。

2 高职院校财务管理教学方法建议

1.课堂上采用多种教学方法。基于高职院校财务管理教学现状，想要让学生听懂、理解、掌握财务管理知识，不是件容易的事情。在上课过程中，结合课程特点，借助不同的教学方法与手段，可以有效完成课堂教学，使得学生掌握理论知识的同时，又能更好的进行应用。（1）案例教学。在目前经济发展背景下，要想培养具有实践能力的大学生，课堂教学就要兼顾理论和实践。案例，无疑是课堂理论知识应用最好的方式。老师应该加强理论教学和案例教学的相互融合，在讲课过程中适当增加案例讨论活动。学生在课堂讨论的过程中思维会得到发散提升，这不仅有利于调动课堂氛围，而且能培养学生的创新思维，促进他们的个性化学习，能使他们开阔视野，深化学习。当然在进行案例教学时，老师应该下大功夫去选择合适的案例，以达到提升教学实践的效果。（2）启发式教学。在教学过程中，教师处于主导地位，作为老师应该善于提出问题，让学生在分析问题的基础上解决问题。引导学生积极思考，调动学生的学习积极性和学习热情。（3）

2.注重实践能力的培养。针对高职院校财务管理教学中忽视实践教学这一现状，可以通过以下几种方法来培养学生的动手及实践能力。（1）在掌握基础理论知识的基础上，多做练习题。在做题的过程中巩固知识，在这个过程中，要允许学生犯错，发现问题及时纠正。同时也可以让学生自由命题，写出对财务管理这门的感想。这样学生会对这门课有个整体的回顾，锻炼他们的逻辑思维能力和动手能力。（2）加强校内实践。校内实践可以通过案例分析等方法来实现，也可以像大部分院校开始的《财务会计综合模拟》课程一样，让学生通过这门实践课程对企业的财务流程达到熟悉的目的。（3）开展校外实习。学校可以和企业合作，建立学生的实习基地。平时老师可以带学生到企业参观、了解企业，假期可以到企业实习，即将毕业时，可以作为企业的实习生进行实习。当然，现在很多企业的财务单据都对外保密，所以我们的很多学生在企业中并不能学到很多深入的东西。但是通过参观、实习，学生可以提前一步接触企业，为步入社会做好准备。。

3.采取多种方法，调动学生的积极主动性。（1）老师在备课方面要下大功夫，在课堂的教学中，不仅可以采用案例，提高学生的兴趣，也可以插入一些故事或者与学生实际生活密切相关的例子。比如在资金时间价值这一部分，可以让学生计算自己毕业后买房还房贷的金额等。（2）在课程的考核方式上，制定一些行之有效的制度，提高学生课堂积极性。比如对学生的考核，在制定考核方式时，把提高学生积极性考虑进去。在我的教学经验中，通过采取回答问题加分的方法，有效提高了学生上课的积极性，课堂气氛相比以前，活跃了很多。

3 结语

总之，高职院校的目的在于培养适合社会的应用性人才，那就意味着任何一门课程的课堂教学都要注重学生动手能力及实践能力的培养。鉴于财务管理课程的有复杂的公式，对学生来说难度较大，这就需要在上课过程中采用多种教学方法和手段，使课堂变得生动有趣。同时还要加强校内实践和校外实习，为学生融入社会打下基础。

参考文献

[1]朱会芳.关于财务管理课程教学的思考与实践[J].会计教育，2016.09.

[2]张宝强.财务管理教学中“案例教学”法的运用分析[J].科技之窗，2017.01.

[3]范维.对财务管理教学的思考[J].新西部，2017.06.