朱瞳瞳

随着新课程改革的逐步深入，高中地理教学也将着眼点放到了学生素质培养方面，即培养学生具有现代公民所需要的地理素养，以及增强将之适用于处理生活实际问题情境的能力。而针对于以上目标，高中地理比较法则是相对简便易行的教学策略，通过实践亦可以证明，它对于上述教学目标实现的帮助作用是非常明显的。

比较教学法是指在教学活动中，运用比较的思维方式，将两个及以上的知识点放在一起进行对比、对照，通过对比，辨析明确对象的属性和性质、知识点的内涵及外延以及与其他知识点的区别，从而达到准确辨识、了解和把握知识点的目的。比较教学法可以有效地提高学生学习知识的速度和准确度，是教学中广泛应用的教学方法之一。

一、地理比较法的教学应用基本原则

1.联系不同地理知识

在应用地理比较法时，需要做到对两种或者两种以上不同的地理知识加以联系，从而使学生能够熟练掌握有关地理知识，为了真正提高高中地理教学质量，教师应打开地理课堂教学的视域，不局限于某一细节，而是从整体出发，发现各知识点间的普遍联系，指出其中的相同点与相异点。

2.增强概括综合功能

地理比较法的应用并非简单的知识内容比较，应从中做出系统的概括与综合，一般情况下，借助地理事物或者地理知识间的关联性，对各事物或知识进行梳理比较，有助于学生综合能力的提升，而在此基础上的系统性概括与综合，则可以把能力提升可能性再向前推进一步，像地理综合分析法的应用、归纳演绎法的实施等，皆属此种类型。……