朱伶俐

自主探究合作学习模式是一种适应新时代社会发展的教学方式，在这种教学方式下，教师根据学生的兴趣目标进行引导式教学，营造一种和谐的教学气氛，能够调动学生学习的激情，使其通过合作互动的方式学习知识和技能，这种教学模式将学习的主动权交给学生，达到了提高学生综合素质的目的。在高中政治课堂教学中，教师要根据学情、教材和教学内容的需要，将自主探究合作学习策略运用于课堂教学中，充分发挥学生的主体性和主观能动性，从而提升课堂教学实效，发展学生的政治学科素养。笔者结合实践，提出以下四种策略。

一、创建有效的教学情境，充分激发学生学习热情

纵观高中政治课堂教学现状，教师在进行思想政治教学的过程中，往往都是独自进行课本理论知识的讲解，在快要结束时，将重难点划给学生，并要求学生在课后对划有记号的部分进行背诵，整节课学生都表现得无精打采，各忙各的事情，学习气氛很是枯燥，这种状况下的学习效果可想而知。

为了在高中政治课堂中落实自主探究合作学习的方法，教师首先应当结合教材的内容，营造出活泼的课堂气氛，激发学生学习的兴趣，从而将学生带入课堂教学，充分发挥出学生学习的热情。具体的做法如，教师可根据教学内容，引入和学生的生活密切相关并且热门的话题，设置教学的悬念，发出疑问，引导学生进行思考，调动起学生的积极性，从而让原本枯燥乏味的政治课堂变得其乐融融。……