宁 静，李青文

（1.山东省武城县人民医院护理部，山东 德州 253300；2.沈阳医学院护理学院）

基于微课程的翻转课堂模式在“基础护理学”教学中的应用

宁 静1，李青文2*

（1.山东省武城县人民医院护理部，山东 德州 253300；2.沈阳医学院护理学院）

目的：探讨基于微课程的翻转课堂模式在“基础护理学”教学中的应用效果。方法：采用便利整群抽样法抽取我院2014级护理专业本科学生1～8班作为研究对象，随机分为对照组和试验组，每组各4个班。对照组采用传统教学法，试验组采用基于微课程的翻转课堂教学模式进行“基础护理学”课程教学。课程结束后，采用理论实践考核、评判性思维能力测评及问卷调查评价教学效果。结果：干预后，试验组护生的理论及操作成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；试验组护生的评判性思维能力总分及各维度均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；试验组学生对基于微课程的翻转课堂教学模式满意度较高。结论：基于微课的翻转课堂教学模式有助于提高学生的综合素质及评判性思维能力，有助于提高“基础护理学”课程的教学效果。

微课程；翻转课堂；基础护理学；评判性思维

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》第十一章提出：倡导启发式、讨论式、探究式及参与式教学，发挥学生的主体作用，教师要指导学生学会学习［1］。近年来，翻转课堂作为一种新兴教学模式逐步应用到多学科教学中。所谓翻转课堂，就是在信息化环境中，课程教师提供以教学视频为主要形式的学习资源，学生在上课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习，师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动的一种新型教学模式［2］。……