徐蕴

【摘要】本文尝试将系统功能语言学应用到语言教学的目标设定之中，探讨功能语言学对改进英语课堂教学目标设计的启示，以提高英语师范生课堂教学的设计能力。

【关键词】系统功能语言学 教学目标

近些年来，我国基础教育阶段的英语课程改革中的一项重要内容就是重新设置英语课程的目标，特别是突出了实际语言运用能力的培养。具体到每一堂课中，教学目标即教学活动实施的方向和预期达成的结果，其有效的设计是课堂教学的核心和灵魂，是一切教学活动的出发点和归宿。根据笔者近些年在培养英语师范生课堂教学设计能力的观察和实践中，发现在如何培养中小学生实际语言运用能力方面仍然是“蜻蜓点水”或感“力不从心”。受自身接受的多年应试教育的影响，这些准教师并不重视语言运用能力的培养，或没有掌握培养语言运用能力的有效方法。在教学设计方面，凸显出了教学目标设计的种种问题，值得引起关注。本文拟在分析英语师范生教学目标定位和叙写中的普遍问题的基础上，进一步探讨如何根据系统功能语言学的基本理论，改进英语课堂中的语言能力目标的设计。

一、系统功能语言学的基本思想

系统功能语言学既关注语言系统本身，更关注语言在社会生活中的功能和实际使用情况，强调语境的作用，强调语言及其相关文化对人的发展的作用。

1.语言是一个具有表意功能的网络系统。……