黄飞

【摘要】本文论述“温度”一词在乡镇学校办学中的深刻内涵与广阔外延。有温度的教育，就是校长给予教职工、学生人文关怀、人本关照，让教育真正成为熨烫人心的灵魂工程。有温度的学校需要校长保持对教育的热忱，需要校长的民主精神，需要校长执行制度的公平，需要校长激扬师生生命。

【关键词】教育 温度 热度 恒度 力度 深度

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）10A-0004-02

教育是什么？可谓人言人殊。我认为，教育是农业，是育人，是为了使我们的社会、我们的世界变得更美好，提供大写的人与多样的人才准备，不能急功近利；教育是等待，是呵护，而不是厚此薄彼；教育是個性，是改变，而不是批量生产、整齐划一；教育是生长，是唤醒，是为德智体美全面发展的人的成长提供适宜的温度。“温度”，这是近年来我们社会生活乃至学校教育中的一个热词，但人们对它的理解却不尽一致。笔者认为它是教育中的一个核心理念，是我们坚持教育乌托邦理想，坚守自己脚下的教育的一方热土，推进教育教学改革，不断优化与完善育人环境的孵化器与氧气瓶。笔者作为一所乡镇中学的校长，试图以自己的教育教学实践为底色和基础，从感性与理性结合的层面，阐述“温度”一词在乡镇学校办学中的深刻内涵与广阔外延，阐释它在推进立德树人办学目标中的护航与引领作用。

一、有温度就是有热度，不忘初心，保持对教育理想的忠诚不渝

人们常说，一个好校长就是一所好学校，有人或许会觉得这句话有些夸张，但笔者作为一位有着23年教龄，有着近十年乡镇中学副校长和校长任职经历的教育坚守者，认为这是一句大实话。……