谈计算机网络技术专业课程体系改革研究

2017-12-28闫战伟郑州市电子信息工程学校

数码世界 2017年11期

闫战伟郑州市电子信息工程学校

谈计算机网络技术专业课程体系改革研究

闫战伟郑州市电子信息工程学校

在科学技术日益发展的今天，互联网已经渗透到人们的日常生活当中，也融入到中职计算机课堂教学当中，尤其是近年来不断涌现出的各种教育新资源，更是随着信息化社会的到来而不断的升级，慕课、微课、翻转课堂等各种新的教育形态也已经在高校改革中成为主流，成为“互联网+教育”中所要研究和关注的一个重要课题，而计算机网络技术专业课程梅在课堂教学中如何才能更好的应对新的教学环境和模式，需要进行怎样的改革与发展，则成为我们需要深入思考和探索的重要问题。

计算机网络技术专业课程体系改革研究

1 计算机网络技术专业课程改革与发展中存在的主要问题分析

1.1 课程设置太单一

因为学校老师受传统思想观念的束缚，在对中职学生进行计算机网络技术教育时，仍旧以专业技能的培养为主，对于专业课程体系的设置也非常的单一，这样的课程设置使学生们对于专业技术掌握的非常到位，但却缺乏实践及应用经验，走上工作岗位之后，难以迅速融入，更不适应社会的发展变化。

1.2 缺乏理论与实践的结合

学校本身是学习科学知识的场所，但中职学校同时还担负着培养实用性人才的任务，因为在中职计算机网络技术专业教育中，不但要让学生掌握全面的专业理论知识，更要求他们能够把理论知识融合到实践中去，这样才能为他们走上社会打下基础。但在实际的中职教育中，学校所给予学生的大都是反复的理论讲解，而缺乏真正的锻炼与实践的机会，这种重理论而轻实践的教学理论，不但不利于计算机网络技术专业课程体系的改革，也阻碍着中职学生的全面发展和提升。

1.3 课程的变化太大

计算机网络技术更新的速度非常之快，而学校为了跟上时代发展的步伐，就对计算机网络技术专业课程体系进行不断的更新，这就使课程的教学面不断的扩大，知识量急剧增加，而学生学校的时间有限，这种现象导致学生压力增加，学习收效甚微，达不到预期的理想效果。

2 进行计算机网络技术专业课程体系改革的方法和策略研究

2.1 制定明确的学习目标

在我国加入世界贸易组织之后，前进的速度越来越快，对人才的要求也越来越高，多元化、复合型人才已经成为当前学校培养人才的方向和目标，尤其对于网络发展日新月异的今天，中职学校更要顺应计算机产业发展的需求，为中职学生量身定制一套适合他们学习和成长的专业课程体系，并且还要制定明确的学习目标，这样才更有利于他们顺利走上工作岗位，适应岗位需求，达到技术要求。比如说，在技术能力的培养上要求中职学生掌握最基本的计算机网络操作技术和软硬件的维护与保养工作，而在方法能力方面则需要他们具有处理信息能力和灵活的思维能力，这样才能达到网络不断变化的需要，另外，在社会能力方面更要具备过硬的思想道德素质和团队协作能力，还要具有自我约束和自我管理的能力。

2.2 构建合理的计算机网络技术专业课程体系

计算机网络技术是一个涵盖面非常广的专业技术，而中职学校必须要从计算机网络体系不同角度出发，根据市场的需要和学生们自身的特点去构建课程体系结构，把专业课程体系进行模块化的改革与创新，这样才能保证每个课程体系都能达到规范化和标准化，保证教学过程的顺利实施。其中公共基础课、技术基础课、专业核心课、实践课以及人文与社会科学课，都要独立为一个课程体系，不能混不一谈。而且中职院校还要在以市场为导向的前提下，按照网络人才的需求进行课程体系的优化与构建，达到专业课程设置的科学性和合理性，要把网络工程构建、网站建设以及网络应用分别作为三个类别去进行教学，这样才能满足不同学生的不同需求，进一步为社会培养多元化的优秀人才。

2.3 加强专业核心课程的优化与改革

专业核心课程是计算机网络技术专业的重要组成部分，更是培养中职学生计算机网络专业能力的基础，因此学校要下大力度对核心课程模块进行加强与优化，并在日常的教学中进行改革与创新。在专业核心课程教学中要以项目为核心来组织和实施各种教学活动，教学大纲的设计和制定也要以市场就业导向为目标，让学生掌握必要的计算机专业技术，提高他们的核心能力。而且在进行课堂教学的过程中，还要打破常规，采用分层教学和分类指导的方法，有针对性的对学生开展教学，使每个学生综合素质都能得以提高。另外，还要加强理论与实践的结合，开展“产学”合作，让学生把在课堂上学到的专业知识运用到工作实践当中，提高他们的综合职业能力。