王冰

【摘要】情景剧是根据剧本设计情景进行演出的一种舞台剧形式，情景剧的剧情非常紧凑，内容丰富多彩，往往会给人们留下非常深刻的印象，这也使得很多人对情景剧都具有非常浓厚的兴趣。妇产科护理学是护理专业学生必修的一门课程，同时也是学生们在工作中很容易应用到的一门知识。综合性实验是妇产科护理学的重要组成部分，现行的综合性实验教学内容相对比较枯燥，与临床实际具有一定差距，学生们既缺乏参与兴趣，也无法有效获取更多具有实践意义的知识。将情景剧用于构建妇产科护理学综合性实验之中是一种全新的教学方式，这对于改进教学效果具有非常积极的作用。

【关键词】情景剧 妇产科护理学 综合性实验 教学效果

【中图分类号】R-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）47-0253-01

實验教学是培养护理专业人才过程中常用的一种教学方式，它可以将临床应用与课堂教学有效结合起来，帮助学生充分了解护理工作的实际情况，最终更加有效的完成教学。

1.情境剧构建妇产科护理学综合性实验简析

应用情景剧构建妇产科护理学综合性实验是一种全新的教学方式，它主要是针对妇产科护理学课程教学需要而提出的，在教学过程教师可以帮助学生共同设计情景剧内容，将书本上的知识与临床实际全部融入情景剧，最后将情景剧演出给所有学生观看，通过情景剧的排练过程及演出过程增加护理专业学生对相关知识的了解，也通过这一过程对妇产科护理过程及可能发生的问题展开深入研究，通过场景构建和场景模拟帮助学生熟悉胡产科的护理实际，提升教学有效性，同时也增加学生们的学习兴趣。许绍春在2014年进行的相关研究现实，在应用了情景剧教学模式后，学生们的学习兴趣得到明显提升，发现问题及解决问题的能力也比普通教学模式的学生表现得更好。而王爱华在2017年进行的一项研究显示学生们在经过情景剧所构建的妇产科护理学综合性实验教学后，学生的理论成绩和实践成绩明显高于接受普通教学方法培养的学生，而学生的学习主动性也明显有所加强。

2.使用情景剧构建妇产科护理学综合性实验的优势

2.1营造良好学习氛围，提升学生学习兴趣

在过去的综合性实验课程中，教师们的教学内容完全围绕书本知识展开，偶尔采用的一些案例也不够生动具体，学生们对课堂知识的学习缺少足够兴趣，而学生们作为妇产科护理知识的直接接受者，这对于他们的学习效果起到了至关重要的影响。使用情景剧构建综合性实验课堂可以将实验操作过程完全在情景剧中展现出来，使得整个学习过程变得更加轻松愉悦，课堂氛围的改善有助于提升学生们的学习兴趣，而学生们学习兴趣的高低将会直接影响到学生的学习效率。

2.2有助于学生记忆和理解知识，在情景剧中应用知识

情景剧是一种内容丰富的表演模式，在护理课堂上使用情景剧构建教学场景，学生们不但要熟悉和记忆各种情景剧台词，还要将情景剧内容与妇产科护理的实际情况结合起来。而学生们为了让情景剧更加真实，往往会对妇产科护理的实际情况展开深入研究，学生们排练和表演过程能够帮助学生更好地应用自己所掌握的知识，学生们能够在情景剧的平台上提升自己对知识的掌握及应用。

2.3将课堂的主动权交给学生，充分发挥学生的作用

在使用情景剧构建妇产科护理学综合性实验课堂后，学生们成为课堂中的主导者，学生们既需要深入理解课本知识和实验内容，也需要对妇产科护理的实际情况具有深入了解，结合这些内容设计表演内容，并在情景剧融入更多护理内容，使得自己的表演更加真实。这一系列的活动可以帮助学生们发挥他们的主动性，改变传统实验教学中学生只能被动听讲的局面。

3.情景剧构建妇产科护理综合性实验教学中需要改进的问题

情景剧构建妇产科护理综合性实验虽然具有很多优势，能够有效提升教学效果，使得学生们的实践能力和理论知识都得到有效提高。但是教师同样也要注意改进一些问题，例如有些学生的参与热情和参与积极性不高，这部分学生性格比较内敛，不愿意参与表演活动，甚至存在抵触情绪，这就导致他们无法获得锻炼和提升自己的机会。另外学生们在剧本编写过程中很容易出现偏离实际情况的现象，这些都需要教师进行及时纠正和有效引导。

总结：情景剧构建妇产科护理学综合性实验的教学效果总体较好，针对教学过程中存在的一些教师要及时进行改进，持续提升教学效果，促进学生积极参与，为妇产科护理学综合性实验的教学改革和教学发展进行更多探索与实践。

参考文献：

[1]汤艳.情景剧用于构建妇产科护理学综合性实验的教学效果[J].中国医药指南，2016，35：291-292.

[2]邵巧云，孙红霞，曹心芳.院校结合教学模式在《妇产科护理学》教学中的应用[J].护理研究，2009，28：2614-2616.