冯德琴+高佩德

摘要：物质的量浓度计算是学生学习的一个难点，在教学中教师指导学生学会应用“一二三四”策略，即一个思想——守恒思想为核心，两个守恒量——质量守恒、物质的量守恒为关键，三套公式——定义公式、一条龙公式与稀释公式为桥梁，四法——物质的量为中心法、简设法、单位合理取舍法、建立情景法为技巧，则可以较好地解决此类问题。

关键词：物质的量浓度；计算；策略

由于物质的量浓度概念应用的广泛性、物质的量浓度计算的综合性，决定了物质的量浓度计算是高考中的重点和高中生化学学习的难点。笔者通过实践认为，指导学生掌握“一二三四”策略可以有效解决此类问题。

一、 以一个思想贯穿始终

物质的量浓度的计算及相关问题，核心是守恒思想的应用。在教学中要着力培养学生守恒思想的建立。

首先，要通过实验奠定守恒思想的基础。在学习配制一定物质的量浓度的溶液时，不论用固体溶质或是液体溶质，都要求学生在配制过程中通过观察、操作和思考，形成配制前后溶质不变（守恒）的观念，由此帮助学生建立守恒的思想。

其次，在遇到各类计算时，教师都要有意识地指导学生应用守恒思想分析守恒量，抓守恒条件，通过守恒关系进行推理和运算。

二、 抓住两个守恒量

有关溶液物质的量浓度计算问题，在具體分析时，需要让学生关注两个守恒量——质量守恒和物质的量守恒。其余如溶液中阴阳离子的电荷守恒等都是在上述两个守恒基础上建立的。……