游离定向在校园定向教学中的研究

2017-12-27钱亚辉郑州职业技术学院

新商务周刊 2017年6期

文/钱亚辉，郑州职业技术学院

游离定向在校园定向教学中的研究

文/钱亚辉，郑州职业技术学院

目前，定向运动已经走进了学校体育课堂，在大学里面许多高校都开展了定向运动这门课程，深受大学生的喜欢。对于定向运动的教学，部分高校在探究实验的过程中也开发了多种教学模式，游离定向方式就是其中的一种。因此，本文以高校的游离定向运动为研究对象，分析游离定向模式在校园定向运动教学中的作用，研究游离定向运动给大学生的成长带来的作用，并就如何更好开展游离定向运动试图提出相关的建议和措施。

定向运动；大学生；游离定向；研究

近年来，在我国的高等学校校园里面，处处都可以看见定向运动的开展。定向运动作为结合运动性、趣味性和不确定性的运动项目，在校园运动教学中占有重要的地位。部分高校也根据自己的实际情况和教学情况开发了一些教学模式，很好的提高学生的学习兴趣和高校定向教学的质量和水平。

1 定向运动教学模式及“游离定向”

对于定向运动教学，目前，在国家的大部分高校校园里面都主要是：普通的个人定向运动教学，团队之间的接力定向教学，百米定向教学和窗口式教学等等。这些教学模式都是高校老师在实际教学中，根据学校的校园情况和学生的实际情况来进行不同方式教学的。

上述的主要定向教学方式都存在着一些缺陷，例如个人定向运动教学模式，往往重视个人能力的培养，比较容易忽视对学生团队和集体配合能力的培养；而百米定向模式教学，由于定向运动的距离有限和开展的运动时间也较短，很难真正的培养学生的定向运动能力；队伍之间的接力定向教学，每一个学生只是负责一部分的定向运动，对于定向全程是不够了解的。并且在校园里面开展定向教学，大部分学生对于学校的校园环境已经是比较熟悉的，在多次的定向运动教学中使用同样的运动地图，就有可能使得学生失去兴趣和达不到定向运动的教学需求，直接影响着学校定向运动的教学质量和教学水平。

对于学校开展的定向运动教学，首先对于场地环境的要求是比较高的。因为学生如果对环境都了如指掌或者一片茫然的，那么开展定向运动也就没有较大的意义，和普通的越野锻炼没有什么区别。其次，对于定向运动的教学方式和教学器材也有着较高的要求。想要开展好校园定向运动，就需要老师根据不同的定向运动场景配备相关的教学器材如指南针和定向运动地图等等。对于定向运动的教学模式，老师还可以开展多种练习方法如校园定向、百米定向和障碍定向等等。

校园场景的有限性和学生对于环境的熟悉都影响着校园定向运动的开展，因此，一种新型的定向教学方式“游离定向”应运而出。游离定向教学方式就是将常规的地图线路和地图设计打破，寻找到另外一种锻炼方式来弥补这一缺陷，使得定向运动在校园内可以较好的继续展开。“游离定向”就是围绕着校园地图和运动线路图进行设计，提出“漂移式地图”、“缩放式地图”和“旋转式地图”等等。这些“游离式地图”可以很好的弥补学生对于环境的熟悉这一缺陷，让学生自行进行地图辨认和线路设计。

2 “游离定向”在实际教学中的展开

在校园定向运动中开展“游离定向”方式，首先就是要考虑清楚对于地图和相关运动线路的设计。由于学生对于校园的环境已经是比较熟悉的状况，所以在地图上和线路图上设计打卡检查点的时候，就需要加大寻找的难度。其次，对于使用不同的“游离地图”如“漂移式”、“缩放式”和“旋转式”等，可以结合实际情况来进行选择，增强定向运动的趣味性。最后，就是在进行“游离定向”训练和教学的时候，老师和教练员要对地图的一些基本知识进行讲解，让学生可以很好的明白和运动地图。

进行“游离定向”运动地图设计和线路图的制作过程中，既要能够满足学生的个性化需求，也要能够符合定向运动的教学目标，让学生可以很好的进行地图的使用，减少对于校园环境熟悉所带来的弊端。其次，使用“游离定向”地图可以很好的激发学生参与定向运动的热情和积极性，让学生根据地图来找寻打卡检查点，在这样的方式能够充分考察学生的识图能力和培养学生的定向运动能力。最后，由于学生对于定向运动的校园环境比较熟悉，所以在开展定向运动的时候，对于线路图的设计要突出隐蔽性，让学生需要借助仪器工具和团队之间共同努力才能够找寻到检查点。

3 开展“游离定向”的建议和对策

在学校校园里面开展“游离定向”运动也暴露出一些问题，为了更好地进行定向运动教学改革和提高定向运动教学质量，本文提出以下的几点建议和对策，试图改善“游离定向”教学方法。

首先，是对学校校园定向运动课程进行科学系统的建构，定向运动的正常训练和教学是建立在科学、系统的教学内容上面的。因此，对于“游离定向”运动而言，也是需要建立相关的教学内容的，针对如何开展有一个科学系统的安排，才能保证很好的实现教学目标。其次，是对于定向运动教学模式设计。对于现有的校园教学环境，老师和训练员需要进行一个整体的考察，充分考虑到教学要求和学生的发展需求，设计出一个整套的“游离定向”教学方案，让学生可以在熟悉的校园环境中开展富有趣味和挑战性的定向活动。最后，要注重对学校定向运动师资力量的培养和训练。定向运动在国家开展的时间并不是很长，相关的教学人员和设备都不是很齐全，对于“游离定向”模式也不是非常清楚和了解，所以要注重对老师的培训，提高老师的教学方式和教学水平，让其可以根据实际教学情况开展合适的定向运动教学模式，让学生充分感受到定向运动所带来的快乐。