浅论“互联网+”大赛中高职院校的不足与机遇

2017-12-27刘伟陕西国防工业职业技术学院

数码世界 2017年8期

刘伟陕西国防工业职业技术学院

刘伟陕西国防工业职业技术学院

本科院校作为传统的强势力量，集科研能力和各种资源于一身，其实力和优势自不必说。相比之下，高职院校则相形见绌，其科研实力和学生综合素质均处于劣势。然而，创新创业又不同于科研或是考试，因此，高职院校如何在先天不足的情况下，结合自身的特点和优势开展以“互联网+”为契机的创新创业大赛，便是我们探讨的重点。

“互联网＋” 综合素质机遇

1 “互联网+”大赛中高职院校所面临的先天不足

1.1 科研实力不足

不可否认的是，创新创业并非易事，各种统计数据中不难看出，年轻人创业，十之八九都会夭折。以至于许多科技大佬都不鼓励或不建议年轻人刚走出校门就创业，因为仅仅只有情怀是远远不够的。那么，问题就来了：“互联网+”大赛下我们的学生能做什么？“互联网+”大赛的意义又何在？众所周知，高等院校的科研能力比较强，广大师生的理论水平较高。因此，“互联网+”大赛的提出，可以积极地促成一部分高等院校的科研成果进行转化、落地，甚至形成产业链。而高职院校的特点则是：重实践、轻理论，因此科研实力非常薄弱。所以从这个角度而言，高职院校参加“互联网+”大赛，更多的是“抓壮丁、炒冷饭”，不具有太多的实际意义。

1.2 学生综合素质偏低

创新创业是一项融合了各种能力、对综合素质要求极高的实践活动。不仅要求创业者具备比较好的项目，更需要创业者具备激情、勇气、恒心等一系列非智力因素。否则，创新创业最终只能是纸上谈兵。反观我们的高职院校，学生素质本来就不高，而单招以后，学生素质更是每况愈下。绝大多数学生理论水平偏低、自控能力较差、意志薄弱、进取心不足，因此很难挑起创新创业的重担。

1.3 各种资源匮乏

创新创业最终的落脚点必须是实干，否则便没有实际意义。相比之下，高职院校各种非智力资源明显匮乏。首先是资金不足。创业项目的前期启动需要一定的资金，而学生作为消费者，尚无力承担，而高职院校又没有太多的经费用于支持学生进行前期的创业实践活动，因此许多好的想法和点子一直停留在最开始的“纸面”这个阶段，没有后续的进展；其次是社会资源匮乏。一般来说，许多企业都与大专院校有合作关系，学生可以通过参与企业的项目获得包括资金在内的各种支持，而高职院校因为层次较低，很难获得龙头企业的青睐。

2 高职院校如何抓住“互联网+”大赛的机遇

综上所述，从现实的角度而言，“互联网+”大赛对于高职院校只是鸡肋而已。但是，我们也不必过于悲观，即便最终我们的学生不可能做出什么惊天动地的伟业来，“互联网+”大赛对于高职院校也并非毫无益处。

2.1 以赛促教、以赛促改

我们可以将“互联网+”大赛看作是一面旗帜，为我们高职院校的教学活动指明了前进的道路。在日常的教学活动中，更多的将书本上抽象空洞的理论知识与企业的实际需求结合起来，培养更多具备实践操作技能、符合企业实际需求的高水平技能型人才。

2.2 以大赛为契机，提升学生的综合素质

诚如上文所述，决定创业成功的不仅仅是智力因素，更多的是看不见、摸不着的非智力因素，而且非智力因素的占比更大。虽然我们的学生在智力水平上不如本科学生，但是我们完全有可能在意志品质上进行超越。相较于本科学生，我们的起点低，但正因为如此，我们的心态可以更好。身居低位时的不抱怨、身处逆境时的不退缩、身受打击时的不屈服等等，都是我们的学生可以通过“互联网+”大赛锻炼和培养出的综合素质。从长远而言，这些素质的培养远比让他们获得所谓的成功对他们的人生更加有用和重要。

2.3 通过培训，提升教师队伍素质

“互联网+”大赛对于高等院校而言是一个全新的命题，对于高职院校更是如此。因此，针对这种情况，有关部门开展了形式多样的“互联网+”大赛培训活动，并组织大专院校老师进行培训。通过这些培训活动，我们的指导教师指导学生参与“互联网+”大赛的水平和能力得到了进一步地提升，学生参赛作品的质量和参与大赛的能力也相应地获得了提高，从而在教学相长的道路上更近了一步。