蔡炎斌

近年来，大学乃至中学的课堂总是出现这样的问题，课堂上老师在认真上课，而学生总是精神不振，昏昏欲睡，甚至玩手机等；还有的学生干脆不来教室，课堂到课率不高。出现这些问题固然有多方面的原因，諸如教师方面的、学生方面的、管理制度方面的，等等。作为一名教学管理者，我只想更多地从教师方面找原因。今天我想谈谈如何通过完善课堂教学艺术来改善课堂教学效果，提高课堂教学质量。

课堂教学艺术是指老师在课堂教学的内容、技能、方法等方面给人以美的享受。教学艺术不同于教学技巧，教学艺术体现在教学的全过程，是教师人格魅力的展示。教学艺术除了对教学效果完美的追求外，还包括教师对学生真挚的爱。热爱学生是教师的天职，是做好教育教学工作的基础。

根据30多年的教学和教学管理经验，我认为，课堂教学艺术主要包括三个要素，即教学基本功、教什么和怎样教，说到底就是“用力”与“用心”的问题。基本功即“用力”，“教什么”和“怎样教”即“用心”。

一、教学需“用力”

我把教师的教学基本功概括为做功和讲功两个方面。做功指的是教师作、写、画、演的功夫。“作”是指教师的教态。教师的教态必须亲切、自然、大方，表现在教师的眼、脸、手、身等方面。对“眼”的要求，一是要看着学生，二是要充满感情。这实际上是很低的要求，可有些老师就是做不到。有的老师讲课老看天花板，有的老看着窗外，还有的老看着教材、电脑或投影仪，就是不看学生。……