龚明斌

创造适合学生发展的教育，让每一个孩子都得到最大限度的发展，这是教育的理想状态，是学校追求的目标，也是每一位教育工作者神圣的职责。从孔子开始，就提出“因材施教”，两千多年来却依然是一种理想与奢望。新时期，我国的基础教育面临诸多挑战，需要广大教育工作者共同努力，为人民群众提供日益公平、优质、满意的教育。

一、教育应该回归人的原点

教育的价值取向有社会本位、学科本位和学生本位。工業时代教育重点考虑的是社会发展的需要与学科完善的需要，后工业时代教育越来越重视受教育者自身的发展。正如德国教育哲学家雅斯贝尔斯（Karl Theodor Jaspers）在《什么是教育》中指出的：“人的回归才是教育改革的真正条件”，换句话说“人才是教育的真正出发点和最终归宿”。教育应该回归“人的原点”，教育应该成为认识人、发现人、培养人、发展人的伟大事业。

教育是生命的事业，并因生命的不断丰盈与美丽而闪耀着诗意的光芒。教育是生命生长的需要，无论是自然生命的发育完善，还是精神生命的成长都离不开教育。教育关注生命的完整，自然生命是价值生命的载体，价值生命是自然生命的灵魂，教育必须培养完整的人。教育的目的在于用思想启迪智慧，将智慧融入生命，最终提升生命的意义，教育本质是对生命的“成全”。

阳光透过三棱镜后，呈现出“赤橙黄绿青蓝紫”七色光谱，每个生命也应该是多姿多彩的。教育要帮助学生形成一个多彩的人生，要帮助他们寻求、产生或者制造、创造不同的希望、不同的梦想、不同的人生价值取向。……