聂静艳

摘要：在海湾地区，男性历来是家庭的“养育者”，而对女性角色的界定是传统意义上的贤妻良母，女性的“主场”是家庭。随着石油经济的发展和现代教育的传播，女性教育取得了举世瞩目的成就，增加了海湾地区女性在劳动力市场中的就业机会，女性进入了以前只有男性才能从事的公共事务领域，女性的身份和职业地位在近数十年里有了很大的提高，教育在推动这种变化发生的过程中发挥了极其重要的作用。

关键词：海湾地区 女性教育 就业

长期以来，由于传统阿拉伯文化从来不接受男女平等的观念，这种性别隔离的习俗根深蒂固，女性在社会经济发展中的作用极为有限。然而，随着石油经济的发展和现代教育的传播，这一观念正在缓慢变化。上世纪70年代起，海湾地区女性开始接受现代教育，到20世纪80年代中后期，女子教育取得了举世瞩目的成就，大大增加了海湾地区女性在劳动力市场中的就业机会，女性进入了以前只有男性才能从事的公共事务领域，女性的身份和职业地位在近数十年里有了很大的提高，教育在推动这一变化发生的过程中发挥了极其重要的作用。

一、海湾地区女性教育与就业概览：

上世纪50年代起，海湾地区因石油收入积累了庞大资金，70年代中期石油价格暴涨以后，出现了经济繁荣。这一时期，部分海湾国家生活在“后宫墙内”身着黑色面纱的年轻女性开始穿着西式风格的现代着装，向办公室、学校和街头自由流动，这一变化是社会变革最显著的证明。然而，由于海湾地区各国政策、习俗的传承、受外来影响的程度各不相同，在女性教育已获得极大发展的背景下，女性就业水平却参差不齐、差异较大，且普遍落后。详述如下：

1970年以后，科威特女性的工作参与率是海湾地区最高的，这个统计的背后，是她们对现代公共事务越来越多的参与和现代海湾国家城市生活方式的发展趋势，同时也是女性教育极大发展的体现，这一现象是影响整个社会态度、价值观和社会机制的广泛社会变革的象征。一段时间以来，更多的当地女性进入科威特的劳动队伍，女性的身影除了出现在教学和护理工作领域，在其他领域，尤其是银行，金融和服务行业也越来越多。科威特女性以高比例的高等教育程度成功地实现了女性更多、更平等地参与社会劳动的事实。女性占科威特大学本科毕业生的65%以上。据“国民公共信息管理局”2014年的调查显示，科威特女性占就业公民比例的近一半。截至2016年6月，大约有一半的科威特公共部门雇员也是女性。虽然女性就业比率在海湾国家中已经遥遥领先，但相较于世界其他国家和地区，科威特女性就业水平仍然整体落后，存在诸多问题，仍有很漫长的路要走。

在科威特以外的海湾其他地区，劳动力中女性人数大多偏低。在卡塔尔，男性和女性受教育和就业率的差异是惊人的，卡塔尔54%的学龄女性接受了高等教育，男性只有28%。此外，卡塔尔女性在海湾地区的女性中识字率最高，为98.3%。尽管女性受过良好的教育，但男性更有可能受雇。事实上，卡塔尔女大学生往往也可以轻松的找到工作，但有3%到5%的学生不愿意工作，她们通常也许已经结婚了，没有对工作的需要或渴望。另外，一些家庭也并不希望女性工作，她们想要一个学位并非为了求职，而是因为这是一件好事，尤其对在家庭中教育孩子而言。

在阿联酋，51%的学龄女性接受了高等教育，但其中只有42%的劳动适龄女性就业。美国沙迦大学的阿里教授说：“阿联酋几乎所有的女性对于接受教育都感到非常兴奋，并且在与男性竞争时表现的非常有竞争力，但问题是女士们正在专注于市场需求有限的领域。例如哲学这样主要用于在公立学校教学的专业。”

教育程度和经济参与程度差距最明显是沙特阿拉伯，女性充分参与社会劳动的机会面临许多制度和社会性障碍。根据关于妇女参与社会工作的相关报告显示，沙特阿拉伯女性占大学毕业生的57%，但只有17%的女性进入职场，令人震惊的是，沙特阿拉伯近80%的失业女性是大学毕业生。

二、海湾地区女性教育与就业的局限和发展

海湾地区普遍海外侨民比例较高，本国女性劳动力参与率较低，女性劳动参与率分别是：科威特47%，巴林30%，而阿联酋28%，阿曼25%，沙特阿拉伯17%。可見，海湾地区女性即使接受了高等教育，失业率却普遍较高，除了国家政策、宗教传统方面的原因之外，与教育结构、学科设置、专业选择也是很大的关系。

海湾国家参与全球信息技术革命与保持传统文化的矛盾始终存在，教育体制与劳动力市场之间也不完全匹配。女子教育在长期发展中，文理科比例严重失调，大多数接受高等教育的女性过去都把重点放在了人文科学上，攻读工程、机械、电子类专业或参与这方面职业培训项目的女性较少，女性教育与就业脱节，导致大批受过良好教育的女性无从就业。

随着海湾地区经济的变革和现代教育的发展，大批女性走出家门接受教育，并进入就业领域。教育使她们提高了社会活动和经济参与的能力，就业范围也随之扩大。但就业领域十分有限是海湾地区女性所面临的一大问题，她们往往就职于一些传统的职业，例如政府职员、教师、护士、私营部门行政人员等，基本被排除在信息技术领域之外。当文科毕业生日益过剩，造成了社会供大于求的现象时，重文轻理的教育体制极大地限制了女性择业的机会。

尽管受过高等教育的海湾地区女性在政治、经济参与和就业领域困难重重，面临诸多的性别歧视和不平等待遇，但高等教育的确提高了她们的政治和经济地位。另外，高等教育使海湾地区女性获得较独立的经济自主能力，减少了传统社会中女性对男性的依赖程度，动摇了社会传统文化中对女性的性别偏见。

三、结语

当今世界已进入知识经济的时代，现代科技将进一步开辟海湾地区女性就业的前景，从而使女性面临着职业竞争的考验，女性就业率将更多地取决于受教育的程度和职业技能。因此，发展海湾地区的女性教育，提高女性参与高等教育的程度，不断改革和完善女性教育学科规划、课程设置，提高教育质量、提供培训机会，并把重点更多地放在科学技术专业上，使更多受过高等教育的女性参与到社会和经济活动中来，不仅是时代赋予的历史使命，也是对海湾地区女性巨大的挑战。

参考文献：

第二部分 中文期刊：

[1]伍庆玲，《科威特妇女的社会地位》，《阿拉伯世界研究》，1996 （4）：49-50。

[2]水志国，《浅析中东女子教育影响因素》，《山东女子学院学报》，2003 （4）：51-53。

第三部分 外文参考资料：

[1]《Number of people out of the labor force in Kuwait from 2012 to 2014， by nationality》