【名师简介】向明康，湖南省特级教师，全国优秀语文教师，湖南省基础教育成果奖语文学科专家评审组评委，怀化市学科带头人；发表教育教学论文1000余篇，主编或参编教学论著56部，其中多篇（部）获国家级、省级教育科研成果奖。

袁枚在《随园诗话》中说过“文似看山不喜平”。在此，袁枚把写文章比作观赏山峰，喜欢雄峻高耸，奇势迭出。这是因为，只有曲折的故事情节才会引起读者的强烈关注，才会使读者内心涌起急欲解开谜底的强烈愿望。记叙文要表现出曲折美，应该首选波浪起伏式结构。此类结构主要有以下几种形式。

（一）悬念疑问式

考生在写作时可以先设置悬念或疑问，然后在行文进程中一步步揭示悬念或疑问的答案，最后解开悬疑，揭示其真相，让读者发出如释重负的一声感叹：“噢，原来如此！”请看佳作《那杯酸苦的水》（节选）：

李强躺在上铺，看着英语书。天气闷热，加上一直念念叨叨，李强感到口渴难耐，他脱口而出：“要是谁能给我倒杯水，那该多好呀。”坐在桌旁的魏明正做著数学题，听到李强的话后停了下来，对李强说：“你真懒，渴了就下来喝水呗。”李强没有回应，翻过一页书，继续念念叨叨。

魏明放下笔，起身去找李强的杯子，然后一阵捣鼓，来到李强的床边，捅了一下他说：“懒虫，喝水吧。”李强侧头一看，魏明正端着自己的杯子，笑眯眯地站在床边，李强一骨碌爬起来，接过杯子，笑盈盈地说：“谢谢啊，哥们。”李强喝了起来，魏明并没有离开，而是一直看着李强。李强喝了一口，感觉味道不对，怎么有点酸，还有点苦。他没有再喝，问道：“你加了什么，味道怎么这么奇怪？”魏明笑着说：“放心喝吧，我加了好东西。”李强觉得魏明的笑容很怪异，便不喝了，把杯子递给了魏明，躺下继续看英语书。

过了一会儿，李强觉得很不对，口里感觉怪怪的，而且胃部也开始有点不舒服了。他突然想起了上海有个研究生被舍友下毒，心里一激灵，不会吧，上次自己数学分数高出魏明很多，难道……虽然不至于下毒，但是恶作剧闹个拉肚子，也会影响考试的。李强回忆刚才魏明的笑容很奇怪，不怀好意，而且那水的味道确实跟平时不一样，他越想越害怕，对魏明说：“你往水里加了啥啊？我喝了咋胃疼起来了。”魏明抬头看看李强，发现李强很紧张地看着自己，突然觉得很好笑，“哈哈，你以为我加了啥，就是加了一片维生素C而已。这是预防感冒的，你不喝，我喝。”说完魏明拿起李强的杯子，把剩下的水一口气喝了，然后低头继续做题。

李强看着魏明，半天说不出话了……

【技法揭示】

悬念是文中的一条线，且贯穿了全文。天气闷热，李强感到口渴难耐，然后魏明递了一杯水给李强喝，李强喝后感觉水的味道不对，突然想起上海有个研究生被舍友下毒，还想到上次自己的数学分数高出魏明很多……这一悬念直至魏明道出答案才被彻底解开。文章用一杯水为线索，设悬疑，表真情，情节曲折，构思巧妙。

（二）机缘巧合式

常言道：“无巧不成书。”恰当运用巧合能增强表达效果。当然，巧合要合乎情理，不能胡编乱造。机缘巧合式就是一种利用生活中的偶然事件来组合故事情节的技巧。巧合的关键是一个“巧”字，“合”是基本要求，“合”既要在情理之中，又出人意料。“合”得新颖别致，方能见其“巧”。 请看陈秀忠的《狭路相逢》（节选）：

在拥挤的汽车上，我正欣赏着武侠小说。“仇人相见，当是分外眼红，只见……”

“小同志，让点座给我好吗？看我的东西都被挤破了。”一个声音分散了我的注意力。

是他？我也“仇人相见”了！他戴着眼镜，一头鸦巢般的头发，手中还拿着一个破旧的公文袋，一副落魄样。一见是我，他忙笑着说：“小陈！哟，真勤奋。快，让我坐点……”说着，他挤了进来。

“真是的，挤死人了。”我埋怨着，极不情愿地被他挤了进去。我又想起了那些不愉快的往事。

几年前，爸爸的单位选拔干部，我满以为资历深、业务通、工作熟的爸爸稳当科长，没想到却让他，一个只有28岁的他当了科长。我极不服气，在我眼中，我爸爸走过的桥比他走过的路还多。几年来，单位分房子，派人到北京、深圳出差，都有他的份。总之，我家许多该得的好处都让他给占了。我恨死他了。

“车上看书，眼睛会坏的。”他假关心，“哟，武侠小说，可别多看，我家冬冬的眼睛就是这样看坏的。”

“冬冬是冬冬，我是我。”我不客气地说。

他似乎没注意我的语气，继续说着：“你爸爸可真能干。他写的关于TQC（全面质量管理）的报告好极了……”说着他抱紧了一下那个公文袋。

我如同受了侮辱一般，愤愤地说：“什么能干，哪有科长能干，年轻有为啊！”

“不，不……”他挺客气。瞧他这副臭样子，我最讨厌了。

车到了屏山站，他慌忙站起：“我得走了。”

“小陈，回头见！”一群人挤着下车，挤破了他的公文袋，袋里掉下了一件东西，我忙捡起来，心里在叨咕着：“祝你不走运。”

“咦，一封信？”信封上只盖了公章，没有字。我想：回家把它处理掉。哼，盖公章的，这下有他瞧的……

回到家，我随手将信扔进了垃圾箱里。我又去看我的书了。

爸爸回来了，进门就说：“小李真粗心，怎么把我的文章弄丢了。”……渐渐的，我终于明白了，原来李科长亲自向上级推荐爸爸写的那篇文章，不巧在车上被挤掉了，现在正躺在垃圾箱里……

“爸，别急，我这就把文章送给李叔叔。”

我这是第一次称他为叔叔。

【技法揭示】

本文采用了机缘巧合式叙写生活中的巧事：一是“我”在车上巧遇“仇人”李叔叔，二是下车时“我”拾到了父亲的文章。正因为是“仇人”，所以“我”拾到“仇人”掉的东西，就扔进垃圾箱，让他“不走运”。又因为扔进垃圾箱的恰巧是父亲的文章，所以当父亲说明真相时，“我”马上改变了对李科长的态度。endprint

（三）抑扬相生式

何谓抑扬相生？抑，是压低、否定；扬，是振发、褒扬。“相生”是说文章要有“扬”有“抑”，相互生发，富于变化。如秦蕾的《春天——生命的记号》（节选）：

那个夜晚，对我来说真的很痛苦。我与父母拌嘴，一气之下走上了离家路，为的只是我不认错。

月光下，我无聊地踢着石子，也不知道要上哪里去。春天的夜晚仍让我感到了寒冷，但我还是固执地坚持。不觉间我来到了河边，百般无聊中我欣赏起了河边的蒲公英，它并不美，没有桃李的娇艳，没有玫瑰月季的芬芳，只有绿叶和白白的一点绒毛，很丑。刺状的叶子，触摸起来痒痒的，怪难受的，茎里面的汁液在我手中留下了怪怪的味道，很难闻。河边的蒲公英很多，大片大片的。我不觉想到小时候，自己在操场大扫除时，就遇到过它，它很难拔，还会在手上留下难闻的味道，有时身上还会成为白绒毛暂时的家。不过值得庆幸的是，它是那年夏天最后一批成熟的蒲公英了。

春天的风有些凉意，而且也渐渐大了些。忽然间，我感觉天空似乎在下雪，我想难道是谁喊冤了，怎么这时下雪了呢？我细细地看去，原来是蒲公英被风吹散，像雪在纷飞。皎洁的月光下，蒲公英如白雪般纷飞，好美啊！我突然感觉风不再冷了，而且有了芬芳。哇，我的心境一下变了，我开始笑，开始变得有些疯狂。但快乐之后，我又开始自责，为什么自己没早点发现它的美？为什么我会去讨厌它？我对蒲公英充满了歉疚。

忽然有一股力量迫使我往家的方向奔去，家门前亮着一盏灯——为我指明方向的灯，忽然有一股暖流在我血液中升腾，我的视线越来越模糊……

有些东西只有在失去时我们才懂得珍惜。也许真的只有蒲公英在飞起的那一刻，我们才会发现它是秋天的记号。当某些东西失去时，我们才会发现它是生命的记号……

也许有了这些记号，人才会有感情，才会懂得珍惜，才会找到曾经或正在活着的记号。

【技法揭示】

全文以“欲扬先抑”的结构思路布局行文，重点体现在对蒲公英的描写上。作者先是极力叙写自己讨厌蒲公英的心理感受，这是“抑”。而后，当蒲公英如雪花般飞起的时候，作者才感觉到它“好美”，这是“扬”。“抑”“扬”之间变化的是作者的感情。文章采用了“欲扬先抑”之法布局行文，造成了情节上的跌宕与悬念，掀起了感情上的悲与喜，从而产生了巨大的感染力量，收到了抑扬相生的效果。

（四）突变逆转式

突变逆转式指的是情节突然发生逆转变化，或是喜事转变为悲事或者表现为人物从顺境突然转变为逆境。请看杨汗光的《美国刀》（有删改）：

父亲年轻时，曾跟随彭德怀司令参加朝鲜战争。

三年后，父亲平安回到家乡，还带回了一把美国刀。

这把刀一尺长，寒光闪闪，锋利无比，刀柄上有“U·S”字样。父亲说，这把刀是他亲自从美国人手里夺过来的。

美国人的刀到了我家，用来切菜、切肉，尤其是砍骨头。美国人的刀不仅锋利，而且坚硬，砍骨头如砍麻秆，一刀下去没有不断的。左邻右舍遇见硬骨头，也常常借我们的刀砍，砍来砍去就砍出了名，人人都知道，杨家有一把美国人造的好刀。

离我家不远处有个打刀高手，人称“刀王”。刀王见我们家有把锋利的美国刀，非常不服气，特意挑选精铁纯钢，打造了一把硬刀，来跟这把美国刀比拼。两把刀相对，奋力猛砍。结果，他精心打造的硬刀被砍出半寸深的缺口，而美国刀却完好无损。刀王生气地说：“美国刀真厉害，要是再跟美国佬打仗，咱也上前线，夺一把好刀来！”

邻居们的刀换了一把又一把，我们家的美国刀依然像新的一样，寒光逼人。美国人为什么能造出这么好的刀呢？我们这样想着，忍不住对那遥远的国度生出几分向往。

岁月在刀起刀落中悄然流失，父亲老了，我们长大了。姐姐长大后读了大学，又读了研究生，还出国留学。她去的地方正是美国，那个生产好刀的地方。

几年后，姐姐打电话给父亲，说她准备做美国人，不回来了。

父亲问：“为什么？”

姐姐说：“美国好。”

“美国好在哪里？”

“美国很多方面都比中国好。比如，他们四十多年前就能造出那么好的刀……”

父亲沉下脸，严肃地说：“你听着，在朝鲜，没有好刀的中国人，把有好刀的美国人打败了。”

父亲挂断了电话，不再听姐姐的任何解释，他显得很伤心。伤心的父亲把美国刀藏了起来……

没有想到的是，两个月以后，姐姐从美国回来了，而且决定永远不再走了。

父亲感到很惊讶，不解地问：“你不是说美国好吗？为什么要回来？”

姐姐抚摸着父亲的银发轻轻地说：“我从您的身上看到了比好刀更可贵的东西。只要我们每个中国人不丢失这种东西，中国总有一天会比美国好的。”

霎时，我看见有两行眼泪，从父亲的脸上缓缓流过……

【技法揭示】

本文以一把“美国刀”为线索贯穿全文，运用突变逆转式构思行文。文中对“使用美国刀”“比拼美国刀”的描写，把情节推向高潮，而从父女“谈论美国刀”到父亲“藏起美国刀”，又使情节发生逆转。再到后来姐姐“看到了比美国刀更可贵的东西”，从美国回来，决定永远不再走了，情节再次发生逆转。这种逆转，既在“意料之外”又在“情理之中”，使文章的爱国主义主题得以突出。

（五） 误会兴波式

一方对另一方产生了误会，便产生了矛盾，引出富有戏剧性的情节。误会，可以增强故事情节的戏剧性。误会会让人做出一些违反常理的事，产生喜剧效果或悲剧意味。写记叙文时，如果考生能扣住因误会而产生矛盾这一点来布局行文，会使故事曲折生动，引人入胜。请看教师作家张丽钧《错误的手套》一文：

寒假时我带着儿子然然回家，父母不胜欢悦。

母亲喜滋滋地为她的小外孙忙碌着，但却不知怎的老是对着然然喊我的小名。“我不叫娜娜，我叫然然！”那小小的男孩一遍遍地抗议着，父亲微笑着告诉我说：“管全世界的小孩叫娜娜，那可是你妈的强项哩！”

那天，父亲上街去买菜，母亲突然想起了什么，追出门去嘱咐父亲说：“记着，给孩子买副手套回来！”

父親走后，母亲抱怨说：“你爸老了，整天丢三落四，看着吧，然然这手套他多半是不记得买的。”

天很晚了父亲才回来，母亲接过父亲手中的菜篮子左拨拉右拨拉，到底也没找到她要找的东西。

母亲生气地责问父亲：“手套忘买了吧？”

父亲一拍脑壳说：“瞧我这记性！”

母亲长一声短一声地叹起气来，我晓得，这是母亲“狂轰滥炸”的前奏。

就在这时，父亲竟变戏法般地从怀里摸出了一副杏黄色的皮手套，他不管母亲惊讶的表情，只管得意地冲我一笑说：“闺女，戴上！”

“错了错了！”母亲叫起来，“我是让你给然然买手套，谁让你给娜娜买手套呀！”

父亲愣了一下，继而说了句让我幸福得几乎晕倒的话：“你只说是给孩子买副手套，我哪儿知道你说的是哪个孩子！”

【技法揭示】

误会兴波，是本文的突出特色。作者先写母亲老是对着“我”的儿子然然喊“我”的小名，透露出母亲对女儿深厚的母爱，为“兴波”做铺垫；再写父亲上街去买菜，母亲嘱咐父亲：“记着，给孩子买副手套回来！”母亲的意思是给然然买手套，而父亲却误会了，给“我”买了手套。“你只说是给孩子买副手套，我哪儿知道你说的是哪个孩子！”这误会使文章骤起波澜，巧妙地表达出父亲对女儿的深爱。这就是误会兴波的艺术魅力。endprint