【赞成，对自制力差的学生需要采取严格的管理方式】

“带手机到学校不交给老师，一旦被发现就要销毁，”该事件的学校工作人员表示，“家长都很配合，一切都是为学生好。”

“手机控”“低头族”自智能手机普及开始，就逐渐成为司空见惯的社会现象，青少年在这样的现实环境下成长，很难不受影响，即使是家长也难以摆脱对手机的依赖。手机将人们完整的时间碎片化，对两代人深度思考的能力都造成了一定的影响。

作为管理者，“砸手机”这一做法的初衷，是为了让学生摆脱一切影响学习的不利因素，专注于学业。制定严格的规章制度的目的不是对学生严加管教，限制学生的身心发展，而是希望学生能在严格的要求中形成自律意识，学会抵制不良诱惑，分清轻重缓急，帮助学生形成更健全的人格。毕竟确实存在着一些自律意识比较差的学生，他们无法协调学习与手机两者之间的关系，需要更为严格的管理方式帮助他们抵制外界干扰。

【反对，暴力无法彻底解决问题】

“一砸了之”真的能解决学生无心向学的问题吗？事实上，问题不是手机本身，而是手机背后的网络与游戏，手机只是学生脱离课堂的新工具。除了手机，为学生所沉迷的不乏其他事物，早些年有电脑，再往前是各類小说，物资最匮乏的时候，甚至一支笔一张纸都能成为学生打发课堂时间的工具。可以说，所有在日常生活中的消遣方式都有可能被学生搬到课堂上。

学生可以无知，但教育却不能愚蠢。潇湘晨报的一篇评论文章就一针见血地指出，集中销毁手机有侵犯学生财产权利之嫌。任何的管理和教育，都不宜偏离合理合法的前提。其次，教育不能太粗暴。粗暴的教育即便能实现一时的有效，也很难达到教育的目的，反之，粗暴的教育很可能会将粗暴传导到学生身上，这是很可怕的。

教育的本质是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。关于学生该如何使用手机，管理者或许可以采用堵疏结合的方式。比如，学校可以规定学生在教学区禁止使用手机，或统一保管手机，以保证上课时学生的注意力不会被手机所左右；而在午休时间和宿舍等非教学时间及非教学区，则属于学生个人的时间和空间，可以对智能手机的使用适当“松绑”；家长则应该尽量在家庭生活中以身作则，培养孩子对电子设备良好的使用习惯，让孩子不论在家里还是学校，都有一定的自我管理意识。endprint