【赞成，手机如同洪水猛兽】

在校方看来，学生使用手机或多或少都会影响到学习。2015年英国相关的调查数据显示，全日制学校禁止学生使用手机后，学生的成绩相比未禁止之前提高了6.4%，这相当于让学生在一学年内额外学习5天的效果。而早在2001年的一项相关调查中，并没有一所学校禁止学生使用手机。到了2007年，禁止使用手机的学校占比为50%。到了2013年，98%的学校要求学生入校时将手机上交。与此同时，也有一些学校反其道而行之，逐渐解除了学生不能使用手机的禁令，比如纽约市已解除了长达10年的学生不能在学校使用手机的禁令，甚至还有一些学校开始使用智能设备授课，如iPad。当然，这些举措都基于国情与各校的现实因素，但统一的认知是，学生自由使用手机确实对学习有一定的影响。

不同于早些年的“老人机”，如今智能手机上的功能纷繁复杂，家长自己都难以自律，更何况自控能力有限的青少年。对于脱离了家庭管理在学校寄宿的学生，他们只能依靠学校的规章制度保持自律，所以就更容易沉迷于与学习无关的事物中。因此对于“禁机令”，大多数家长是表示理解和支持的。

【反对，适当使用手机并不会玩物丧志】

事实上，智能手机早已成为人们日常生活中不可或缺的工具，眼下每个季度都会有手机品牌召开新品发布会，相关的产品测评在网上铺天盖地，其中甚至不乏中学生的测评作品。高科技产品的便利已经让很多成年人成为“手机控”，对于00后来说，接触手机等电子产品更是家常便饭。

手机作为现代人的生活工具之一，它可以满足学生基本的日常通讯需求，恰当使用还可以帮助学生对课堂学习进行补充，拓展视野。学生可以利用零碎的时间在手机上背几个单词、刷几道选择题、浏览几篇短文，同时也能及时了解瞬息万变的社会，这对学生的全面发展是有所帮助的。回顾近几年各地的高考作文题，“共享单车”“一带一路”等新概念越来越频繁地出现在所给的材料当中，学生如果没有开阔的视野，就很难把握这些社会热点。所以，對于学生来说，手机的存在和被使用，也是在一定情理之中的。手机和学习，两者之间本身并不存在矛盾关系，关键在于手机被学生何种程度地使用，在什么场合使用，我们不能简单地把“使用手机”和“玩物丧志”联系在一起。endprint