◎张明友

论新形势下党校教育理念和机制创新路

◎张明友

党校教育是学习我党思想价值观，了解我党历史发展进程的思想政治教育形式。随着时代变化，党校理念也发生了重大的变化。党校教育的理念、机制、方法以及教育环境的层次和发展潜力都受到我国社会主义经济、政治、文化水平的重要影响。在社会主义精神文明大发展大繁荣的时代背景下，党校教育的创新不容忽视。党校教育是现代化精神文化建设的重要内容，也是社会主义精神文明体系的重要组成部分。在新的历史时期，把理念和机制创新作为党校教育现代化发展的重要方向，这也符合党校教育发展的重要趋势和要求。具有生命力的党校教育能够产生强大的精神动力，能够为人们创造良好的思政学习机制，能够为人们的思想道德素养的发展提供更加健全的精神支撑。因此，本文将以新时期的党校教育理念和机制创新作为探究的对象，分析现阶段党校教育的基本现状，探索具有实效性、建设性的理念和机制创新的正确方向。

教育改革和创新并不是一朝一夕的事情，教育理念的完善也不能毕其功于一役，而需要长期积累，深入实践，认识现阶段党校教育中存在的问题。对于发展我党的凝聚力和号召力具有非常重要的意义，党校教育具有独特的精神感染力和思想指引力。社会主义的经济、文化、思想观念、教育层次也也具有时代的鲜明特征。中国共产党一直以来都用先进的理论作为指导，时时刻刻关心群众，深入群众，与群众并肩作战。在新的形势下，国内国外环境都比较严峻，部分党员和青年对党的性质、党的精神、党的历史还不够了解，对社会主义的精神理念还不认同。同时，党校教育还没有形成常态化、长效性的机制。因而，在进行党校教育理念和机制创新时，我们要正视党校教育中的沉疴，关注党校教育实践中的基本问题。

现状分析：党校教育的沉疴

党校教育缺乏长效性的机制。党校教育缺乏长效性的机制是现阶段党校教育中存在的主要问题。众所周知，党校教育主要是引导人们学习党的精神理念、了解党的发展历史、认识党的执政地位，贯彻党的政策方针。通过党校教育的，引导学生在思想上紧紧围绕在党的身边，在精神上受到党的感召。长期以来，党校教育理念以及教育机制都缺乏长效性。党校教育的理念和教育机制的特点直接影响思想政治教育的层次和发展潜力。同时，党校教育理念和机制也是影响我党的人文价值以及教育发展的重要因素。人们的生活和思想观念都会受到党校教育的重要影响。然而，由于长期以来，党校教育在理念、机制建设方面缺乏长效性，导致人们难以形成坚定的思想信念，难以深受党的感染和号召，难以形成团结、积极、奋进的良好的生活作风和精神状态。虽然很多党校的领导都屡次强调教育改革和创新，加强党校教育机制的建设，但是在实际操作中却没有建立相应的配套措施，也没有完善的教育体系。久而久之，党校教育的完善机制也就很难建立起来。

党校教育的方法和模式单一。当我们反思新形势下的党校教育时，我们发现党校教育的方法和模式中存在很多的问题。我们要从现实的角度进行思考，尤其是要认识到党校教育的发展现状，对现实中的党校教育的方法和模式进行深入了解。其实很多党校教育工作者和领导也认识到教育理念和机制创新的重要，尤其是在现代社会转型的背景下，党校教育的改革创新也有了长足的进步。但是，党校教育的方法和模式还是比较单一，人们对参加党校教育热情度还是不高。

这主要体现在传统的教育理念深深地影响着教育工作者。党校教育的发展层次比较低，党校教育的方法仍然呈现出单一化、传统化的特征。很多时候，党校教育还是“一言堂”的模式，教师在讲台上讲解，学习者被动接受。然而，在网络信息化时代，党员干部和青年都受到了多元化思想和文化观念的影响，他们的思想、信仰、理念、文化观念都存在着比较大的差异性。这样的一些现实的因素导致传统的单一的党校教育难以深入人心，也不符合学习者的发展规律。

创新探索：共创党校教育的新机制

完善党校教育制度，构建健全完善的教育机制。党校教育理念和机制创新的关键在于构建健全完善的的教育机制。教育机制和教育理念是影响党校教育的主要因素。只有党校教育工作者专注于教育，党员干部和青年专注于学习，那么这样的党校教育才能够有更广阔的发展空间，学习者才能有更好的思想精神观念。把党校教育机制作为党校教育创新的重要方向，改变党校教育的管理制度，建设完善的党校教育配套机制。这对于党校教育创新和发展都具有现实的意义。

例如，党校可以建立“教育+培训+评价”的联动制度。也就是将党校教师的教学活动、党员干部的学习和思想活动纳入到评价的范围中。不仅要关注党员干部和青年的能力培训，还要关注学习者的文化思想层次，将教师和学生的品行素养作为党校教育评价的重要因素。同时，学校还可以开展“党校学习周”、“先进党员事迹展”等多种形式的党校教育活动。并且长期坚持这样的教育制度，优化党校教育的形式。

依托互联网信息技术，创新党校教育的方法和模式。

社会主义发展已经进入到一个新阶段、新时期。社会主义文化也呈现出多样化的特征。我们要认识到党员干部和青年的发展个性。同时也要认识到现代信息技术的迅猛发展。在进行党校教育的创新改革进程中，探索科学合理党校教育方法和模式。党校教育工作者可以将信息技术运用到到党校教育创新的实践中，利用互联网信息技术的特性，丰富党校教育的模式。

例如，很多党员干部和青年都受到了现代信息技术的影响，他们的思想观念和生活方式都发生了非常深刻的变化。随着信息技术的深入影响。他们的文化观念和思想层次也具有个性特征。在党校教育创新中，单一的教育方法和模式已经无法满足学习者多样化的思想价值观念和个性化的发展特点。对此，我们可以建设“互联网+”的党校教育模式。如，党校可以利用互联网技术，建立“党校教育网”“党校信息平台”等学习网站和平台，鼓励学习者进行网络学习，及时了解我党的政策方针。

综上所述，党校教育主要是引导党员干部了解我党思想价值体系，培养党员干部优秀的思想精神理念的教育工作，党校教育的理念和模式对党员干部的思想发展都会产生非常巨大的影响，同时党校教育的创新机制对学习者的思想和生活方式也会起到多方面的引导作用。因此，我们探讨党校教育理念和机制创新的这个问题时，我们要从现实的角度对党校教育的体制建设和方法创新进行剖析，尤其是对当前的一些尖锐的党校教育问题要深入了解，在党校教育创新过程中要正视这方面的问题，针对性地探索行之有效的教育方法。改变学校的配套机制，改革党校教育的整体机制，建设完善的党校教育评价机制。摒弃落后的教育理念，建设现代化的党校教育机制。

（作者单位：中共齐河县委党校）