◎成立章

集宁师范学院篮球裁判课程的理论构建

◎成立章

篮球裁判员是篮球场上的执法者，能否保证比赛在公平公正状态下顺利完成？高校培养的的篮球裁判员是社会篮球裁判员主要的来源，但是怎样更好地培养高校篮球裁判员是我们目前需要注意的问题。体育教学课程是培养体育人才的主要手段，因此要想在高校内校进行裁判课程教学，首先应当对裁判课程的设计加以研究。

随着篮球运动的发展，篮球裁判工作越来越受到人民的重视，社会对篮球裁判员的需求逐步增加，我国各个体育教育专业加大了对篮球裁判员的培养力度。通过走访调查等方式得知，集宁师范学院大力开展篮球比赛各项相关活动，组建校篮球社团，吸纳篮球爱好者，这种对篮球的支持也对篮球裁判员培训事业起到了间接的推动作用。学校对各系篮球爱好者发出篮球裁判员培训邀请，各系同学积极响应。在刚告一段落的篮球赛当中，体育专业的同学们亲身上阵去吹比赛，几天下来同学们在实践中得到了历练，也真正走上了内行的道路，看出不少外行人不懂的门道。“光说不练假把式，光练不说傻把式”，校方很清醒地认识到这一点，所以在对篮球裁判员的培养过程中将理论与实践紧密结合，当然效果也是立竿见影的。笔者以集宁师范学院篮球裁判员培养现状为现实依据，为集宁师范学院开设篮球裁判课程提供一定参考与借鉴。

研究对象及研究方法

研究对象：本研究以集宁师范学院篮球裁判课程的理论构建为研究对象。

研究方法：文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法。

研究结果与分析

集宁师范学院篮球裁判培养现状

在集宁师范学院篮球裁判员培训处于起步阶段，通过对我校老师和学生进行调查得出以下两组数据，80%的老师认为有必要在我校开设篮球裁判课程，85.7%的学生希望开设篮球裁判课程，由此可见，我校篮球裁判员培训有群众基础。乐观来说，我校篮球裁判员培训与被培训群体算是一支年轻的队伍，潜力无限，提升的空间无限。悲观来讲，我校篮球裁判培训这条道路将会遇到各种阻力，教师任重而道远，有可以提前考虑到的消极因素，但更多的是意想不到的阻力。其中包括篮球裁判培训运作资金，师资力量，生源质量以及后期的人才输送渠道。

篮球裁判课程的设计

篮球裁判课程设计的指导思想。篮球裁判课程的设计以科学发展观为指导思想，以国家教育部颁布的决定为方向，从“人”的角度出发，立足于教师的教授能力以及学生的接受能力，优化课程的知识框架，理论联系实际，结合社会对裁判员的人才需要，提高学生的社会竞争力和对突发状况的应对能力，为社会提供体育教育专业复合型人才为教学理念进行设计。同样，校方培养出来的裁判人员道德品质方面也要能得到确保，作为球场上的执法者，观众与球员都对这一人群寄予很高的期待，如果没有做人的原则底线，使比赛失去其应有的公平公正，那么体育精神得不到发扬，还会败坏社会风气。不要将目光仅仅局限于眼前的输赢或个人的利益。将这种对社会和人民群众的担当深入到每一名裁判员的骨子里也是篮球裁判培训的重点之一。切忌“本末倒置”！

篮球裁判课程设计方法的理论依据。本文将“目标模式”作为篮球裁判课程设计的理论依据，主要内容包括确定教育目标、选择教育经验、组织教育经验、评价教育经验。对集宁师范学院篮球裁判课程的设计主要以此为理论依据，结合学科特性，充分考虑教师、学生和社会三者的需要，将理论运用到实践当中去，对集宁师范学院篮球裁判课程进行设计，首先确立课程目标，其次对篮球裁判知识进行选择和重构，最后进行篮球裁判课程的评价。

篮球裁判课程目标的确立。首先目标的确立是从篮球裁判员培训现状为出发点，通过理性分析，找到现阶段存在的不足，并针对这些不足去制定策略，以提升被培训人员的篮球裁判规则和裁判法知识水平、临场执裁能力、组织和编排能力、身心素质、思想品德素质、篮球裁判相关英语专业术语水平和篮球技战术水平为最终目的，初步拟定出我校体育院校篮球裁判课课程目标。

篮球裁判课课程内容的选择。在选择课程内容的时候既要考虑学生自身方面的因素，同时还要考虑到学科知识的价值等问题。篮球裁判课程内容的选择需要遵循以下原则：首先是基础性原则；其次是全面性原则；第三是发展性原则；最后是与学生特点相适应原则。

篮球裁判课程内容的组织。 篮球裁判课程安排时间与学时进度的设定：通过访谈专家和发放问卷的形式就“篮球裁判课程应在哪一学期开设比较好”这一问题的调查结果，我们可以发现，73.3%的专家认为开设在第三学期比较好，26.7%的专家认为开设在其他学期段较好。

篮球裁判课程内容组织的顺序：篮球裁判课程内容各部分之间是相互制约和相互影响的，通过对专家以及老师的调查，认为裁判课程内容的组织应当是先进行理论知识的教学再进行实践的教学，采用理论指导实践，实践回归理论的形式全面掌握篮球裁判员应有的技能，在比赛中扮演好球场执法者的角色。

篮球裁判课程内容的组织体系方案：通过以上一系列的探讨，将课程内容调整到32学时（16次课）当中，并且形成一套完整科学的体系，令学生在提升篮球裁判水平的同时，更好地提升自身的综合能力与素质。

篮球裁判课程评价的分析。课程评价以课程目标为依据和出发点，使评价实际的课程方案在何种程度上达成了课程目标。在评价的过程中坚持马克思主义辩证法除了注重学生学习效果的评价，教师教学质量的评价同样不容忽视，两者都要兼顾到，从而得出客观的、全面的、科学的课程评价。具体如下：理论考核；平时成绩；临场实践。

结论与建议

结论。专家和学生普遍认为应当在我校开设篮球裁判课程，以公共选修课的形式开设最为适合，开设时间安排在第三学期，32学时，每周一节课，一节课为90分钟。篮球裁判课程的课程目标是：通过学习篮球裁判规则和裁判法的基础理论知识、组织与编排竞赛方法以及篮球裁判英语术语，使得学生全面、系统地掌握篮球裁判方面的专业理论知识；通过记录台工作的临场实践，使得学生全面地掌握记录台工作。

建议。以学校的实际财政状况，教学水平，师资力量和生源状况为着眼点，一切从实际出发，不断增强篮球裁判课程的合理性，科学性，提高培养合格裁判员的效率。独立编写出适合我校实际情况的篮球裁判课程教学专用教材，进而满足教师教授和学生学习的需要。为学生创造一个愉悦的学习环境，引用中外具体篮球比赛实例，开阔学生眼界，以达到提高学生学习兴趣的目的。充分利用好现代教育技术等教育资源。抓住学生的兴趣点，让学生在成就感中提升能力、获得真知。

（作者单位：集宁师范学院）