文/吴轶群，湖南外贸职业学院

利用POCIB+竞赛平台推动国贸专业实践教学改革研究
——以湖南外贸职业学院为例

文/吴轶群，湖南外贸职业学院

随着今年国际贸易专业首次被纳入教育部主办的国家级职业教育技能竞赛，以POCIB平台为核心的技能竞赛收到越来越多高职高专财经类院校的重视，由此推动的教研教改也越来越多，按技能竞赛推动专业建设的理念、以外贸技能的省赛和国赛竞赛的仿真综合实战为出发点，结合国贸专业建设经验，探索打造以POCIB为平台的国贸专业综合实践教学体系，由此带动外贸类高职院校的信息化建设水平。

POCIB+；竞赛平台；国贸专业；实践教学

近年来，随着国家“一带一路”重大战略和“互联网+”计划的提出并实施，我国对外贸易规模进一步巩固，国际市场份额进一步扩大，因此对于懂业务、能实操的国际经贸类技能型专业人才的需求也在同步增加，

1 国贸专业实践教学体系建设现状分析

1.1 实践教学体系结构。

目前湖南外贸职业学院国贸专业实践教学体系主要由三部分组成：一是以2010年立项的中央财政重点支持的国贸专业校内仿真实训基地；二是由近60家外贸类上下游企业及行业协会、园区与学校合作建设的校外实训基地；三是占总课时55%以上的国贸专业实践课程体系。国贸专业的学生从第二学期开始进行国贸实务的校内仿真实训，直至第五学期完成进出口业务综合实训开始毕业顶岗实习，期间穿插赴校外实习基地的跟岗见习等实践环节。

1.2 实践教学设施设备配置。

目前国贸专业校内仿真实训基地硬件设备主要由实训机房组成，共有国贸实务实训室、国际商务单证中心、外贸公司（模拟）、外贸会展谈判室等10间专业实训室，实际可用机位约550个，全部按照外贸业务流程布置实训室文化；软件设施则由专业仿真实训软件组成，主要有广州汇知思行科技有限公司的报关实训软件、北京南北天地软件股份有限公司的单证实训软件和南京世格软件股份有限公司的POCIB+国际贸易综合实训平台。

由于前期的校内实训主要以单项实训为主，新采购的POCIB+国际贸易综合实训平台尚未推广使用，学生普遍反映各专业课程实训板块之间有所脱节，而且要适用不同的软件界面，因此实训效果不甚理想。

2 POCIB+国际贸易综合实训平台推动国贸专业实践教学发展的途径分析

2.1 POCIB+国际贸易综合实训平台简介

POCIB(Practice for Operational Competence in International Business，国际贸易从业技能综合实训)是中国国际贸易学会联合《国际贸易》杂志社和南京世格软件股份有限公司共同推出的国贸类专业互联网培训证书课程。而POCIB+国际贸易综合实训平台则是在POCIB基础上专门为教育部“互联网+国际贸易综合技能”这一国家级职业技能赛项开发的竞赛平台，该平台以POCIB平台上传统的进出口业务环节模拟为基础，还增加了跨境电子商务板块，包括店铺推广、产品上传等内容，体现了传统外贸与跨境电商结合的新趋势，除了用于省赛、国赛培训和竞赛的竞赛模式，该平台还包括了用于日常课程专项实训和专业综合实训的教学模式，重点针对国际贸易及相关专业的学生以及外贸企业新进从业人员，提高学习者的外贸综合业务技能，采用仿真在线交易的国际贸易游戏方式，通过将核心专业技能全面融入这一综合实训平台，提升国贸专业的信息化建设水平、丰富数字化教学资源、创新多元化教学手段，为外经贸人才培养和国贸专业实践教学体系的全方位搭建提供软件支持。在全套实训课程结束后，系统后台将对学员的能力进行综合评价，符合要求的将获得商务部中国国际贸易学会颁发的POCIB外贸从业能力合格证书。

2.2 POCIB+国际贸易综合实训平台用于国贸专业实践教学的优势

2.1.1 提高校内实训基地的使用效率。在已有的单项实训软件的基础上将POCIB+国际贸易综合实训平台利用后台服务器共享于所有的国贸专业校内实训机房，不仅能让学生在每间实训机房随时使用该平台，同时也能有效打破原有单项实训之间的壁垒，大大提高实训基地的使用效率，提高学生对专业课的学习兴趣和比赛的积极性，培养学生的在本专业领域的创新能力和创新意识。

2.2.2 优化课程体系结构。以POCIB+国际贸易综合实训平台使用为导向的实践教学体系的搭建使得国贸专业所有的专业核心课程和专业方向课程都能以实践教学的方式在校内实训基地进行，一方面提高了专业实训课时占总学时的比重，另一方面可以根据POCIB+后台系统的实时反馈，适时调整教学进度和人才培养方案，合理安排专业核心课、专业方向课和专业基础课等授课学期和先后顺序，真正做到理实一体化。

2.2.3 促进师资团队业务能力和信息化水平的提升。在湖南外贸职业学院采购安装POCIB+国际贸易综合实训平台的前期，已有国贸专业负责人及部分专业骨干教师参与了平台使用培训，同时通过指导学生参加国贸专业的省赛和国赛，指导教师自身的外贸业务综合实操能力也得到了极大的提升，而不再局限于所授的几门课程，按照师资团队建设计划，后期所有的专业教师都要参加该平台的使用培训，掌握基本的流程和信息技术，教学相长，还可以在此基础上进行进一步的教改科研活动，提升业务能力。

2.2.4 推动国贸专业校外实习基地建设。无论是外贸单项实训软件还是POCIB+国际贸易综合实训平台都是在模拟环境中完成外贸业务，虽然该平台已经非常接近真实业务，但与实际的贸易环境仍然有一定差别，学生使用这一平台提升了进出口综合业务技能，而专业教师和企业兼职教师使用这一平台则可以及时结合实际业务发现新的问题和新的贸易纠纷，磨练学生对外贸突发事件的应对技巧与处理方法，提高学生对外贸进出口突发事件的应变能力，并及时向合作企业进行反馈，反过来推动校外实习基地的建设。

3 结语

国际贸易的发展日新月异，无纸化贸易时代的到来、互联网技术的普及、跨境电商业态的兴起，都对国贸专业人才培养提出了新的要求，利用好POCIB+国际贸易综合实训平台，推动国贸专业实践教学体系的全方位搭建，对提升专业建设水平是一条非常重要的途径。