文/刘海霞，山东交通职业学院

信息化在高职英语教学中的研究

文/刘海霞，山东交通职业学院

英语信息化教学是教师与学生互动的学习模式，改变了传统英语课堂教学方式和知识结构安排，在能力评价、合作学习以及师生关系等方面都与以往不同，体现了“自主学习、合作学习”的教育理念，真正体现了以学生为本。运用信息化技术辅助高职英语教学具有现实意义，本文就各种信息化技术在高职英语教学中的使用进行思考、研究并实践。

信息化；高职学生；英语教学

1 高职英语信息化教学现状

传统方式的英语教学以教师讲授为主，学生被动接受。这种教学方式很少有学生的参与，禁锢了他们创造性思维的发展，导致很多学生对英语学习兴趣不足，课堂质量下降。目前，在高职英语教学中，多数院校能利用多媒体进行英语教学，但是在其他信息化手段的应用方面却很少使用现代科学技术。教师把课文和课后习题制作成课件在课堂上播放，或者利用教材配套光盘进行讲授，这只是初步的多媒体手段，距离信息化教学还有很长一段路要走。随着科学的发展和高科技手段的应用，高职院校普遍应用信息化教学方式是今后英语教学的发展方向。

2 信息化技术在高职英语教学中的意义

根据《高等职业教育英语课程教学基本要求》，英语教学要重点培养学生在职场环境下运用英语的基本能力，尤其是听说能力；培养学生的学习兴趣和自主学习能力，使学生掌握有效的学习方法和学习策略，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。然而在实际教学中存在以下几个矛盾：一是目前高职院校的英语课时被普遍缩减，仅靠课堂教学难以实现教学目标；二是部分高职学生由于底子差，对英语学习没信心没兴趣，教学活动难以开展；三是受教师本人的知识局限，培养学生用英语处理与未来职业相关的业务能力具有一定难度。可见，高职英语教学必须做到课内课外教学相结合，教师传授与学生自主学习相结合，知识碎片化与整合相结合，才能解决以上矛盾。而解决这一切矛盾的重要手段之一就是在教学中引入信息化技术，给师生提供更丰富的教学学习资源，帮助教师全面了解学生，实现分类指导、因材施教。

英语信息化教学能够培养教师和学生的综合能力。它的特点是：信息资源永远开放、传播媒介多向交流、传递系统基于网络、知识传授跨越时空。这一特点决定了网络环境下的英语教学过程是开放性的，学习过程是交互性和自主性的，可以做到因材施教，惠及每一名学生。

3 信息化时代的高职英语教学的优点：

第一，教学内容的整合性。信息化教学可以提供大量的、最新的知识和学习信息，并根据社会和时代的要求，吸收新技术和新知识，实现对知识信息的加工、组合和整理，使专业发展和人才培养切合社会工作岗位要求。

第二，教学过程的开放性。信息化教学的组织和实施突破了地域和时空界限，学习者可以充分运用信息资源在课堂教学之外随时学习知识、自主选择学习内容的难易和进度，并随时与教师、同学进行互动，摆脱了传统的教师中心模式，在学习过程中更多地主动获取知识、处理信息。

第三，教学过程的合作性。信息化教学打破了传统的教与学的封闭模式，突出学生的个性学习，提倡教师之间、师生之间、学生之间的合作。从教师之间的合作来看，信息化教学打破了传统教学中教师的个体性和封闭性，使教师利用信息技术建立了更为便捷、有效的合作关系，从而实现经验、科研成果的共享，获得更广泛、更有力的教学支持。从师生之间的合作来看，信息化教学改变了传统教学中师生之间的结构关系，也改变了师生既有的角色定位。

第四，教学评价的及时性。形成性评价是提高学习效率的有效途径。通过电子题库和信息化教学评价系统，可使学生随时随地完成教学结果的评测与反馈，及时得到有关自己学习的反馈信息及有针对性的诊断，使学生能够及时了解自身的学习状况，调整学习进程。

4 信息技术在高职英语教学中的应用

第一，教学方式多样化

通过多媒体等信息技术的使用，可以极大地丰富教学方式，打破传统的课堂理论教学方式。如在英语词汇和语法的教学中，可以让学生们从视觉上去感受，加深学生的印象，同时提高学生的学习兴趣，使其能够利用课余的时间，主动地去学习英语。这种将听力、理解等内容综合的方式，具有很强的实践性。

第二，拓宽学生的知识面

随着信息技术的发展，互联网已经得到了普及应用。互联网上海量的资源，为日常教学提供了非常便利的条件，老师和学生可以根据自己的需要，找到相应的内容，利用先进的计算机和多媒体等教学设备，可以在课堂上随时搜索互联网上的内容。传统高职英语教学中，主要按照教材上的内容进行教学，而教材的更新速度很慢，很多知识比较陈旧。如果能够充分地利用信息技术，对教材上的教学内容进行完善和补充，增加大量新鲜的知识，就可以很好地解决这个问题，同时也可以提高学生的学习兴趣。

5 信息化技术在教学中的应用注意事项

大数据时代背景下的信息化技术丰富了高职英语教学内容和英语教学方法。对于教师而言，教学绝对不是各种信息化技术的简单堆砌，不能为了信息化教学而盲目采用信息化技术；更不能完全依赖信息化技术，而忽略教师与学生面对面的交流与指导。在教学过程中，教师应该仔细分析教学内容及学生情况，有针对性地在教学中融入信息化手段，实现信息化技术与课堂教学的完美结合，才能最大程度地发挥信息化教学的优势。对于学生而言，信息化技术虽然实现了线上线下学习相结合，但也需要学生具有一定的自控力与自主学习能力。学生不仅要做到在课堂内能认真听取教师授课，还需要在课余时间主动利用网络，真正做到课前预习、课后复习、课外拓展等，才能提高学习效果。

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本文为山东省教育科学十三五规划课题类别，课题名称：基于信息化技术的高职英语教学研究（课题批准号BCGW2017020）