文/聂裕鹏，长沙商贸旅游职业技术学院

职业院校名师工作室运行机制研究

文/聂裕鹏，长沙商贸旅游职业技术学院

本文摘要：任何事物的运动总是遵循着一定的规律，有着自身的一套运行机制，名师工作室这一新生事物也是如此。职业院校名师工作室作用的有效发挥，需要从组织机制、制度保障、经费支持、人力支持和时间保障等多方面配套建立完善的运行机制，只有这样才能让名师工作室健康持续发展。

名师工作室；运行机制；保障措施

1 职业院校名师工作室运行机制建设的作用

职业院校名师工作室运行机制的建设是名师工作室高效运行的前提和基础，职业学院名师工作室的建设，首先要有上级管理部门的大力扶持和职业院校的支持；其次要依据一定的运行策略，制定科学、合理的人员筛选、管理运行、评价推广等一系列制度，形成行之有效的运行机制。因此，要想确保名师工作室建设取得较好社会效益，完成建设目标和内容，取得预期成果和实际成效，必须强化运行机制的建设。

然而现实工作中，一些职业院校的名师工作室没有清晰的指导思想、明确的工作目标定位，对于成员的职责、行为规则以及个人目标的达成没有明确而具体的要求，没有具体的运行管理机制。在名师工作室运行中，定位不明、时间冲突、评估乏力、经费不足等困境制约着名师工作室的运行，进而影响着教师专业发展，为此需要从组织机制、日常工作机制、激励机制、青年教师培养机制以及保障机制出发，搭建全员参与、全程监控、全方面协调、全方面管理的有效运行机制。

2 职业院校名师工作室运行机制构建

任何事物的运动总是遵循着一定的规律，有着自身的一套运行机制，名师工作室这一新生事物也是如此。职业院校名师工作室作用的有效发挥，需要从组织机制、制度保障、经费支持、人力支持和时间保障等方面配套建立完善的运行保障机制。运行机制建设需要对现有名师工作室以及学校的教师、学科专业特点、教学条件的现状进行理性的分析、思考，在此基础上探索出一条有针对性、可操作的运行机制建设之路。

2.1 组织机制与制度

首先，职业院校需要明确建立职教名师工作室组织机构，确定职教名师工作室的功能要求，明确职教名师工作室的机构性质。职教名师工作室不是一个临时机构，也不是一个编外机构，是学校本专业领域常设的教学研究与学术研究机构。其次，职业院校需要配套建立与职教名师工作室相对应的组织管理机制与管理制度，指导、监督和保障职教名师专业发展工作室的长期有效运行。如建立并完善《工作室建设计划》《工作室建设目标》《工作室会议制度》《工作室成员申报推荐制度》《工作室的培训制度》《工作室的经费使用制度》《工作室的档案管理制度》《工作室实训设备管理制度》《遴选优秀学生参加技能比赛条例》等。

2.2 日常工作机制

日常工作机制主要包括三个部分:名师的日常工作、顾问的日常工作以及普通成员的日常工作。名师工作室日常事务的分工要求十分明确，即名师主持工作室的工作、制定本工作室管理细则、制定本工作室发展规划等；顾问作为名师工作室提供理论支撑与业务指导，为名师工作室开展各项工作创造有利条件，参与制定或修改工作室工作计划、管理细则等；普通成员制定个人发展规划，做好各种研修活动的记录，帮助维护名师工作室网站，帮助名师及时整理工作室活动记录、成果业绩档案资料。日常工作机制是联系名师、团队成员的纽带和桥梁，是信息中心和管理中心，是名师工作室得以正常运行的基础与保证。

2.3 青年教师培养机制

职业院校名师工作室建立的一个重要目的就是培养青年教师，促进青年教师成长和专业化发展，甚至成为新的名师。名师工作室培养青年教师是以课堂教学、研究为中心开展的。一是开展课堂教学实践，组织开展工作室成员的示范课，成员之间彼此听课、评课，不断提升青年教师实践教学能力；二是建立专门的培训课堂，请一些知名教授、学者讲课，组织工作室成员进行理论学习，继续深造，提高青年教师的理论素养，并且鼓励青年教师在培训课堂上多与教授学者就实际教学中的难点重点问题、难题等相关方面进行交流，寻找解决办法，鼓励青年教师进行研究。

2.4 共享交流机制

首先是要建立工作室之间工作交流机制和活动互访机制，建立名师工作室定期集会机制，搭建平台让每个名师工作室之间互通有无、互相借鉴学习。同时，建立名师工作室之间互访机制，同行间的名师工作室，凡是聘请专家培训、大型集会交流活动等均互相邀请、互相访问，互相交流，共同提高。

其次是名师工作室内部交流机制建设。内部交流机制是促使成员快速成长的重要手段。工作室的内部交流形式主要有博客交流、QQ网络会议、定期读书沙龙、科研集会、主题课例研究交流、课题研究交流、学期成长历程交流等等。通过这些不同形式的交流增强了每个成员的合作共进互补、相互学习借鉴意识，形成了一种在交往习、在成果享中提升成长快乐的良好运行局面。

2.5 考核评价机制

考核评价是名师工作室高效运行的保证。建立起行之有效的考核评价机制是名师工作室按照预定方案创造性地高效运行的保证。要改变部分职教名师工作室“空壳”“空转”“空谈”的状态，对其工作目标和绩效考核应明确工作成果的重要性，既要有物质性成果，如课程、新技术、新培训项目、教师和学生的获奖等，也要有经验性成果，如论文、调研报告、社会服务、校企合作、示范引领等。

2.6 辐射示范机制

每个工作室除了专家顾问、名师的辐射示范带动作用以外，更重要的是工作室成员的成长带动与示范辐射作用。每个工作室成员在搞好自身学习的同时，在本校组建自己的学习共同体，把在工作室到的东西尽快传给自己的同伴，形成定期的同伴学习交流机制。这种学习交流机制的形成，大大促进了各学校、各学习研修氛围的形成。同时把名师工作室的辐射示范作用与推进边远地区职业教育的发展。

2.7 激励机制

名师工作室要大力发展，应有一整套的激励机制。首先，学校要发挥正确的舆论导向作用，让全体教师感觉到学校对名师工作室的重视程度，要让优秀教师感觉到能进名师工作室是一件异常光荣的事情，让教师感觉到能接受工作室的指导是一件非常幸福的事情。其次，要有经费支持，省、市、学校在政策上要给予倾斜，无论是工作室的硬件建设还是软件建设，都应高标准、高要求。第三，对名师的工作实效进行考核，成绩突出的应进行适当的物质奖励。同时，也要对受助教师进行专业成长考核，优秀者也应给予精神鼓励与物质奖励。

2.8 经费保障机制

职业院校名师工作室的工作开展需要一定的经费保障。在符合财务制度的前提下，相关管理部门需要每年为职教名师工作室提供一定经费支持，包括工作室团队外出学习培训、学术交流、课改实验、专业调研、教学研究、购买工作室必备的软硬件设施、图书资料、专家指导、出版教育专著、外聘专家等等经费支出。在资金上保障职教名师工作室可持续发展。教育主管部门应为名师工作室的活动经费提供资助，下一级的教育行政部门原则上也应按照一定比例的配套资金提供资助。这些经费主要用于名师及其工作室成员的工作补贴、图书资料购置、办公设备购置、网站建设、业务培训和外出参观学习等方面的开支。

3 结语

名师工作室运行机制建设是名师工作室健康发展的可靠保障，但任何一项事业的发展都必须不断地改革和创新，这样才会充满活力和不断前进，名师工作室运行机制的建设也不例外。如果能够根据时代和科技的发展以及自己学校或区域的实际情况，因时因地制宜，进行运行机制建设，必定可以走出一条特色鲜明、效果显著的职业院校名师工作室发展之路。

湖南省教育科学“十二五”规划课题“湖南职业院校名师工作室建设研究”（课题批准号：XJK014BZY039）阶段性成果。