翁曼莉

（闽江学院，福州350108）

“互联网+”时代国际结算翻转课堂实践与思考

翁曼莉

（闽江学院，福州350108）

翻转课堂与传统课堂在教学理念、教学设计重点和教学模式方面存在差异，在《国际结算》课程的教学实践中运用翻转课堂以提高学生的业务操作能力和学习的能动性，以期通过多样化的教学实现“以生为本”的和谐课堂。

翻转课堂；互联网+；国际结算

“互联网+”时代下，翻转课堂通过运用“互联网+教育”技术体现出前所未有的优势。国际贸易专业侧重培养应用型人才，其专业课程，如《国际结算》，兼具实践性和综合性，传统教学中的灌输式常常让学生处于被动，教学效果受到限制。而引入“互联网+教育”模式下的翻转课堂后，课前的自主化学习，课上的信息化互动教学，课后的检验-评价-反馈体系，三阶段式的教学配合任务清单，在提高学习兴趣的过程中，有效提升了学生的业务操作能力和学习的能动性。

一、传统课堂与翻转课堂在国际贸易专业课程教学中的区别

（一）教学理念存在差距

传统教学模式在国际贸易专业课程的理论授课中，按照教学计划在教师主导方式下，遵循教学设计、备课、课堂授课（包括知识点解读、案例分析）、布置课后作业，以考试方式考核学生掌握情况。

翻转课堂模式是借助互联网平台，课前在教师引导下自主学习（包括教科书、视音频和文献资料）并完成在线练习，课堂上在教师精讲的基础上，以互相提问的形式解决自学中存在的问题，以线上测试的形式及时检验教学效果，课后运用网络教学平台实现知识的延伸和拓展。……