惠恭健， 程 曦， 王 靖

(江南大学人文学院， 江苏无锡 214000)

大学生使用微信学习专业知识的行为研究
——以江南大学为例

惠恭健， 程 曦， 王 靖

(江南大学人文学院， 江苏无锡 214000)

在技术接受模型TAM基础上， 增加感知娱乐性、 资源优化性、 学习经验、 自我效能感四个变量， 提出使用微信公众号学习专业知识的扩展技术接受模型， 在江南大学开展抽样问卷调查和深度访谈， 从SPSS相关性和多元线性回归分析发现， 资源优化性对感知娱乐性、 感知易用性、 感知有用性、 使用态度和行为意愿有显著影响； 学习经验和自我效能感也是影响使用态度和行为意愿的因素. 因此， 可以从微信内容发布者对资源设计的优化、 引导学生利用微信公众平台开展专业知识学习、 组织专业相关研究性学习等方面， 提升大学生对微信公众号的接受水平.

大学生； 微信； 专业知识学习； 技术接受模型

碎片化学习自提出以来， 受到研究者们的广泛关注. 其中， 微信平台以其短小精悍的内容占据了现代人生活的极大空间. 如何让这些微信用户特别是大学生利用碎片化时间主动订阅并定期浏览、 学习与专业相关的微信公众号， 仍面临诸多挑战.

已有研究包括对微信公众平台在高等教育领域应用的可能性和现实性的探讨， 微信移动学习环境的创设， 基于微信的学习活动研究， 微信移动学习平台的建设与应用等. 目前， 无论是国内还是国外， 用信息系统理论调查微信公众平台用……