杨萍

【摘 要】当前，年轻的幼儿教师不愿在幼儿园教研组内开课，害怕一旦出现失误就会被贴上失败的标签。文章通过剖析教研之路、改革内容、点评形式、凝聚团队，让教研开课从一开始的“畏之如虎”般对年轻教师的“身心折磨”，逐渐过渡到“如虎添翼”的巨大助推力。

【关键词】教研组；公开课；微改革；年轻教师成长

中图分类号：G615 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）30-0109-02

从新教师到成熟型教师的成长道路上，让大家印象最深刻的就是教研组开课。多人瞩目的教育现场，每一个教育细节都被放大，每一次教育行为都展现着你的观点与技能，因而承担教研公开课的教师很多有恐惧与抵触的心理。可是，即使怕又逃脱不了的就是教研开课，幼儿教师应怀着“开课猛于虎”的心理，不断历练，不断成长。

一、教研之路剖析，让教师明确知道自己需要什么

这条路的过来人感触较深，但是初探教研之路的教师可能会因为不了解、有抗拒心理而失去成长机会。在培训中，笔者将教研之路的始末跟大家进行剖析与分解：为什么要进行教研？为什么要把你的教育现场放大化？为什么要提出意见？参加教研组的目的是什么？你能收获什么？对自己的路有什么规划？通过这一系列的问题，引发教师思考，再开展教研、讲解与分析，才能让教师的思路清晰。有了目标和动力，就能快速吸收对自己有利的营养。

例如，娟老师是一名工作近三年的教师，近期却一直闷闷不乐，因为她要在教研组开课了。……