季红梅

【摘 要】语言是一种民族文化的表现与载体，不了解语言蕴含的文化，也就很难真正学好该民族的语言，更谈不上语言的灵活运用了。因此，小学英语教学不仅要帮助学生掌握英语语言基本技能，更应该引导学生了解英语文化，培养学生跨文化交际的意识，提高学生的跨文化交际能力。

【关键词】语言；文化；小学英语教学

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）30-0042-02

基础教育英语课程的目标和任务之一是帮助学生拓展视野，了解中西文化的差异，认识世界的多样性，增强爱国主义精神，增进国际理解，形成跨文化意识，发展跨文化交际的能力。因此，在小学英语教学中，教师应该结合教学内容，并根据学生的语言水平、认知能力和生活经验，逐步渗透一些英语国家的文化，培养学生的跨文化交际意识，这样才能帮助学生正确地理解语言并得当地使用语言，从而养成良好的语言习惯。

一、浸润：营造交际氛围说语言，渗透文化意识

小学英语新课程标准明确指出，英语教学中要逐步渗透“文化意识”， 培养学生综合运用语言的能力。教师应当结合教学内容，引导学生关注语言和语用中的文化因素，并创设尽可能真实的跨文化交际情境，让学生在体验跨文化交际的过程中了解中外文化的异同，逐步形成跨文化交际的能力。

1. 营造充满异国气息的校园英语氛围

校园英语文化建设是英语课堂显性教学之外的隐性教学体系，营造开放式的校园英语文化氛围，不但可以在潜移默化中培养学生的文化意识，而且对英语课堂教学是一种非常有益的补充。……